(🚯)その日、校(xiào )長(😽)は県(🖤)庁に行(🦈)(háng )ったきり(📞)、つい(❓)に学(🛴)(xué )校に(💼)顔を(🔼)見せ(👇)なか(😘)っ(🐯)た。西山教頭が何(🤖)度(🦔)も電(🦀)話口(🍽)に呼(🐍)び出され、(🅾)ひるすぎには(📢)、五年全部の学籍簿がくせきぼを(🉐)抱(bà(🖼)o )えて県庁(tī(🛬)ng )に出かけた。ということが、(🔪)給仕の口か(📎)ら生(😽)徒たち(💻)に伝(😖)えられた。生徒(🏕)たちには(😁)、それ(😓)が何を意(yì )味(wè(🆙)i )する(🎡)かは、さっ(🌦)ぱりわか(😛)らな(🎧)か(🏻)った(🦑)。それだ(🍇)けに(🚻)、不(bú )安(ān )な(🥂)空気(🔦)はひけ時が近づくにつれ、次第に濃こくなって行(💝)っ(🍮)た。
「本田のやつ、どうし(😾)たんだろう。いやに考えこんでばかりい(🗡)るじゃないか。」
次(cì )郎はだ(🤤)まって馬田の(🍌)近づいて来(😯)るのを見ていた。馬田(tián )は、(🍾)次郎から二三歩のとこ(👹)ろで立(🥀)(lì )ちどまったが(📫)、その左(💱)肩はまだつ(🛁)き出した(🌊)まま(🌧)だった(🥐)。
「何(hé(🤧) )しろ(🎉)、朝(cháo )倉先生の(🕘)退職(♌)の理(⛳)由(😹)(yóu )が(🚉)理由(🌡)だし、君たちの行(📂)動(💙)を(📿)当局で(😼)は(💳)極力警戒しているらしいんだ。万一ストライキに(🌾)でもなったら大変だぜ。」
「同じクラスの人が(😢)、あの村から一人でも学校に通(🌋)っていれ(🥇)ば、毎(🐚)日(😤)道(💈)(dào )づれが出来(lái )るん(🍃)だけれどねえ。……まさか(😪)、(🌛)次(🎲)郎さんに待(dà(🍟)i )ちあわしていただくわけにもいく(🚁)まいし(🚒)。……」
(🐕)と、(⛵)徹太郎(🐗)はちょっと考(🆖)えてか(🙏)ら、(🏋)
「ふむ。」と、(🗄)徹(chè )太(tài )郎(láng )は感心(xīn )したよう(📳)にうなずい(👊)たが、(➖)「しかし、(🔑)少(🥇)し考(🖐)えが足りな(♌)かったとは思(sī )わ(💍)ない(🐐)かね。」
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