「(⛰)僕は五(wǔ )年生(🚪)に友達(🤚)が(🔶)い(🖊)くらも(💙)ある(🙇)んだ(😕)が(🐉)、これ(⌛)か(🏿)らい(🙂)じめないように頼んでおこ(🕒)うか。」
次(cì )郎と詩(shī )、――読(dú )者の中に(🐞)は(🚓)、(🔖)この取合わせを多少滑(🤽)(huá )稽(jī )だと(✍)感じる(🌋)人が(😮)あるかも(😧)知(🔥)れ(🔄)ない(💋)。なる(💐)ほど、次郎(❎)は、詩を解(🚾)するには、これ(🏛)まで、あまりにも武勇(yǒng )伝的であり(🕊)、作(🆘)為的であったと(🚎)いえるだろ(❗)う。
俊(jun4 )亮は、次郎が学校(xiào )から帰(guī )っ(🥩)てくると、待ちかねていた(🚵)ように、彼にその葉書(shū )を見せた(🥦)。そして、(🏕)久方ぶ(📲)りに彼の頭(tó(🏈)u )をか(🌂)るくぽんとたたい(🌪)た。
(⌚)次(💟)郎(🤙)は(💫)ちょっと(🎊)まご(🐟)ついた(😹)。しか(👌)し、(🐨)す(📛)ぐ、(🐑)一層力りきんだ調(😄)子(🌳)で言った(🍁)。
(😡)とにかく、このことは、彼が中学校の先生(shēng )にかけていた期待が大(📼)(dà )き(💮)かっ(🛶)ただ(👡)けに、彼をこのうえもな(🦕)く淋しが(🚮)らせた。そして、ある(🎥)先生(👰)の授業のおり(💚)な(🏷)どは(🔳)、その時間じゅう、小学校の(🕧)教室で権田原先生に教わっ(⌛)て(🐆)いた(🏊)頃のことを思(🚡)(sī )いう(🥙)か(❗)べて、筆(🍙)(bǐ )記帳(zhà(🍧)ng )にその似顔を(♒)いくつ(🚯)も(🔆)書き並べていたことさえあった。しかし、(⭕)一ヵ(🕟)月、二ヵ月(💡)とた(🔏)つ(👕)うちに、中(zhōng )学校(😨)とい(🌆)うところは(🤓)、どうせそうしたも(🧐)のだ、と諦めるように(🚯)なり、そ(👹)の淋(lí(🤢)n )しさも、いつとはなしにうす(👘)らいで行ったの(😹)だった。
「どうだい、(⏪)本田の弟だったら、(🤝)これ(😩)から狐(🐎)なんかに(🛬)いじめられ(🚔)ないよ(🐵)うに、四年生でバックしてやろうじゃ(🚬)な(💨)いか。」
「(😩)いいです、うるさく(🍶)た(🥊)って、卑怯(🥅)者(zhě )になる(🍩)よ(🦍)り、よ(👟)っぽどましで(🍆)す。」
「恭ちゃん、何か聞いた?(🏋)」
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