日本《パンツコキ》2行目ライン
パンツコキあらすじ
大(dà )沢(zé(🎆) )にしては、めずらしく激越な調(🐤)子(zǐ(🎥) )だっ(🕳)た。みん(🚹)なは鳴りをしずめ(🔔)て聴い(🏀)ていた。
(🔔)俊亮あての(🅾)お浜の便りは、全(quán )く珍(zhēn )しいことだった(🐱)。文字も、いつ(📛)もと(🌽)ち(🧦)がっ(📣)て、誰(🖨)か相当(dāng )の人に(🏈)頼(là(🌃)i )ん(⬜)で書(shū )い(🥣)てもら(👋)ったものらしかった。そ(🤫)れには、(🐶)四角ば(😵)った時候(hòu )の挨(āi )拶(😸)のあと(🚽)に、次のような文(🙄)句が書いてあった。
「君に、その(🥛)話(huà )、しなかったんか。」(🎪)
彼にとって(🍧)の(🍤)最も大(dà(🏐) )きな失望は、彼の(😂)教(🔵)室(📽)(shì )に出て(🆖)来る(➖)先(xiā(🔟)n )生の中(😙)(zhōng )に、権田(tián )原先生(👤)のような人を、(🍁)ただ(🍗)の一(yī )人も(👇)、見(jiàn )出せ(🍚)なかったことで(🏆)あっ(🎍)た。彼(🐒)の眼に映(🏤)じた中(🎯)(zhōng )学校の(📜)先生(🍟)とい(💽)うのは(🥇)、小(🌅)学校の(🥎)先生(🐘)にくら(🤢)べ(👋)て、何か(🎙)専門(mén )らし(🤨)いこ(🧖)とをほん(🗽)の少しばかりよけいに知(😽)って(🗜)い(🏎)るだけで、お(⛱)よそ人間らしいところを少しも持(chí )合わせない(😊)人達ばかり(🥗)だった。貧しい知(zhī )識を教室(shì )で精一(🗓)ぱいにしぼり出すこ(📯)と、点数(shù )や処罰(🐋)で生徒をおどかすこと、(🐾)こ(📅)の二(🈲)つ(📉)の外には(🛥)、用はないといった顔をしている人間(jiān )、そ(😰)れを次郎(😨)は(✅)中学校(xiào )の(📸)先生において(🌮)発見したの(💨)である(🙌)。
次郎は(🆖)怒ったような調(diào )子だっ(🚪)た。
「五年(👾)生の方が、かえ(👛)って(🤞)気味わるがっ(🖌)ていたそう(🍁)だ(🔽)よ。」
もっとも、生(shēng )徒(tú(🍦) )間の噂に(😗)よる(🥉)と、校(xiào )内に(💧)二(è(🏤)r )人(🚌)や三人は、尊敬に(🛃)値(zhí )する先生が(🕶)い(💹)ないで(🏚)も(⚽)ないらし(🔤)かっ(🌴)た(🎑)。また(🐈)、入(🎐)(rù(🥀) )学式(🍈)の時に、彼が校(🕳)長からうけた印象も、(🚐)まだす(🌃)っかり(😱)消えていたわけではなか(🖍)った。しかし、そうした先生たちは(🚒)、次(cì(⏭) )郎た(👥)ちとはま(🛐)るでべ(🖨)つ(➡)の世界に住んでいるようなも(📽)ので、(🍹)めったに(🍬)その顔をのぞくこ(🍛)とさえ出来(lái )ないのだった。次郎は、その(🤬)た(✴)めに、(🍖)中(🚜)学校と(👾)いうとこ(🔚)ろは(🧗)、小学校にくらべてずっ(😊)と奥(🎪)(ào )行があ(🎭)るよ(🈺)う(😠)な(🍕)気もしたが、またいやに不便なところのようにも思(sī )っ(🍤)た。
次郎の気(qì )持(chí )は、恭一(✅)にはすぐ(👉)わか(🗃)った。
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