と、(📮)徹(🍙)太郎(lá(✨)ng )はちょっと考えてから、
「じゃあ、戦(🈯)えばい(🎇)いんでしょ(💿)う。逃(🍘)(táo )げてばかりいないで。」(🎡)
「(🎥)あ(😎)たし、やっ(🛵)ぱりそっと逃げている方が一番いい(🍈)と思いますけ(❌)れど。」
「(🌺)なに、用がないから(🎊)?(🥅)」(🚀)
「それならい(🦑)いけれど、(🍗)――」(🥟)
(🦑)校長は、(📝)最初(chū )鼻(bí )だけ(🏪)をぴくりと(🚣)動かしたきり、眼玉も(📸)口も(🏽)動かさなかった。眼(🛋)玉はテーブルの上の血書に注(🌕)そそがれていたが(🌿)、それを読ん(🗨)でいるようには思えなか(🤰)った。そのう(📳)ちに、結んだままの口(kǒu )が、う(🧗)がいでもす(🌛)る時のよ(📈)うに、む(🕋)くむく動(😭)(dòng )き出(chū(⛸) )した。そして、(🐮)それがや(🎄)っと開いたかと思(sī )うと、しゃがれた(🏃)女のような声で「(👻)これ(🚟)は、知事(shì )閣下にも、お見せしなけりゃな(🦂)ら(🎛)んのか。」と、わかりき(🙍)ったこ(🕠)とをたずねた。田(🎥)上が(🔤)「むろ(🏨)んそ(🎷)うです。」(😉)と答(dá(⛑) )えると(🚯)、また(🏄)ぴくり(📧)と鼻(❕)を動かし、「こんなものを知事閣下(xià(📏) )にお(🔝)見せ出(chū )来る(🧗)と思うのか。君(jun1 )ら(🍧)にはまるで常識がない。どうかそ(🚦)んなむ(👊)りは(🕑)言(yán )わな(🔑)いでくれ。」と、泣(🏎)(qì )いているのか、怒っているのかわから(🐙)ないよう(🙏)な(🛰)声で(🔰)言(yá(🐏)n )った。四人共(gòng )、その時は、(🐫)こ(🦆)んなのが自分(fèn )たちの学(xué(🌺) )校の(🍄)校(🔌)長だろう(🎌)か(🌳)、という気がして、実際なさ(🚠)けなかった(⤵)そうである。田(tián )上が「僕たちは朝(🌇)倉先(xiān )生(💉)の留任(rèn )さえ実現すればいいの(🤘)ですから、(🐣)校長(🤧)先生が(🤨)それを保(❕)証(🖨)し(🐷)て下さる(🆚)な(👏)ら、(🗨)血書(shū )の処(chǔ(🐈) )置はお(🎐)任せし(🛋)ましょう。」と(🏔)言(🌵)(yá(⛴)n )うと、(🛤)校長は何(🔅)と思ったか(🌰)、急に椅(yǐ )子から立ち(💍)上って、四人(⚪)の(🕋)顔をひとりびと(🤥)り念(🤠)入(rù )りに(🚥)見まわし(🚠)た。そし(🖕)て何(hé(🔔) )度も首(shǒu )を(🤷)ふ(🕤)ってい(🐘)たが(🔺)、(🏆)おしま(🏒)いに、永い(🕵)た(🕠)め息をついて(🤙)、「(⛵)君らの(🌔)非常識(🤠)に(😦)は全(🤨)(quán )くあきれてしま(🦔)う。朝(🤲)倉先生(💘)の退職(zhí )は県(👱)の方針(🥊)でき(📶)ま(🎟)ったことだ。県の方針(🥐)で一旦き(🥡)ま(🤛)っ(🦊)た以上、校長(🎂)としては(🌻)どうにもなら(💿)ないではないか、それ(🈂)が君らにはわからんの(🐙)か。」と言った。そして、(🌩)もう一度(🏡)永いため息をついて、ど(📇)たり(🚣)と椅子(💕)に腰を(🍳)おろし(👀)たが、(🧙)いかにも思(sī(😯) )いなやんでいるように眼をつ(👆)ぶって、ひとりごとのよ(📤)う(🚭)に言(yán )っ(🖥)た。「そり(📭)ゃ、朝(🤘)倉先生(shē(✝)ng )が惜(🖋)しい(🗞)先生だということは私(🧢)にも(🆗)よ(😫)くわかっている。い(🍗)や、誰(🐱)よりも私(🏙)が一番よくわかってい(🍩)るつも(💻)りだ(🛑)。だから、君らが先(xiān )生の留任を願(yuàn )い出(🆘)る気(qì )持(chí(🍣) )には心(xī(㊙)n )から同(tóng )情する(〰)。しかし、何しろこれ(📕)は県の(🍐)方針できまったことな(🆚)ん(📷)だから、おたがいにあきらめる(🤙)より仕方が(🎡)な(💍)いではないか(🎦)。」
徹太郎は、そう言(🌑)って笑った。次(🙈)郎(🤴)は(⛎)その(🌸)瞬(shùn )間ち(👏)ょっと固い(🌓)表情(qíng )になった(🛶)が、(🎷)すぐ自分も笑(🎼)いながら、道江に代って始(🌸)終を話した。話してい(🏵)る(🚒)うちに、彼は自分(fèn )の言葉の調子(🥧)が次(cì )第に(♿)烈しくなって(📝)行(háng )くのをど(🚬)うすることも(👀)出(chū )来な(🐴)かった。
「なるかも知(✍)れません。し(🖍)か(💇)し、なったって(🔛)いいん(📑)です。」
「僕は、(🥗)女(nǚ )にも、(📡)もっと戦う気(🔶)持(🕙)が(🛺)あっ(🤪)てい(⬆)いと思(⏭)うんで(😄)す(🕍)。」
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