「田川はどうだ(🤫)い。」(👟)
とあった。
次郎は、思いき(🎷)り(🐟)ドアをあけ、
「ぼくは、むろ(💞)ん、いけない(🥀)と思(💵)い(🦈)ま(🕴)す。」
次郎(🔹)は、(😖)先生(🚍)の言(yán )葉がますま(💤)す激し(😬)くなって(🌵)い(🤵)くのにおどろいた。先(💷)(xiān )生(🍒)は、ある(🤭)いは、(💈)昨(zuó )日(rì )の入塾式に(🚂)お(🌊)ける(📪)平木(🔄)中佐の(🏹)影響えい(🔧)きょう(⛎)から、できるだ(😻)け早く塾生(🐏)(shēng )たち(🛠)を救い出そ(🆘)う(👍)としていられるのか(⏩)もしれない(😭)。しかし、そ(😗)れにして(🍰)も入塾(🛄)したばかりの青年(nián )たちに話(huà )す言(yán )葉としては、(🦖)あまりにも激しす(📨)ぎる(🆚)。これではかえって逆(🆕)効果を(🦒)生むの(🍩)ではあるまいか(💺)。
まっさ(✌)きにか(🌫)れの(🎆)目(📄)(mù )につ(🏄)いた(🈂)のは、田川だった。田(tián )川は(🕧)いやに胸を張(zhāng )り、軍(jun1 )隊流の(🍕)不動の姿(zī )勢でしゃち(🌀)こばってい(🏴)た。そして、次郎が(🚓)肩(jiā(🎚)n )かたから力を(🐴)ぬかせようと、(🐱)どんなに骨(🛡)をおって(🍒)も、なかな(🙊)か(🐮)そうは(🛋)な(💆)らなか(🐿)った(🌌)。これ(🚃)に反し(🖖)て、飯(fàn )島(dǎo )は最(🥒)初から、ごく器(🍜)用に正しい姿(🐱)勢をとって(🌄)いた(🕢)。もし(🌨)かれが、おりおりう(😑)す目(mù )をあ(⚾)けて朝倉先生(🚪)の顔をのぞく(⚾)ようなこ(📻)とさえしな(🖌)かったら、(👣)かれ(🚎)の静(jìng )坐(zuò )は、塾生の中でも、最もす(🕞)ぐ(🚷)れた部類(🕔)に属してい(❣)たのか(🍋)も(🐘)しれなかったのである。
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