といった言(yán )葉をおもいだした。
「ぼくでよけれ(🌵)ば(🚌)ぼ(📚)くが(🔆)いお(🌤)う」と光一(🖥)はいった。
じっ(🙍)と目を閉(🕋)とじて祈(qí(👐) )念するとふしぎ(🈶)にも勇気(👢)(qì )が次第に全身(👻)に充(chōng )満する。朝(🎯)(chá(🧡)o )飯を(🐗)す(🥨)まして塾へゆ(🐦)くと(👙)安(ān )場がすでに(😋)き(😪)ていた。一分(🚟)時ぷんじの違いもなく(🥗)全員(yuán )が(📰)う(💄)ち(🏹)そろうた(✅)。そこで(🕐)先生が(🦏)先(xiā(😟)n )頭になって(🐣)調神(🉑)社つきのみやじんじゃへ参(cān )詣す(🅿)る、(🏜)それから(🤼)例(lì(🗒) )の空あき地ちへでて猛烈な練(liàn )習(xí )をは(♒)じ(🤔)めた(😕)。
(🥜)実(shí )際それは師範(fàn )生(shēng )徒(🕊)からでたうわさであ(🐦)る(👇)、師範(fàn )生(shēng )徒は中(zhō(😼)ng )学生にくら(🌩)べると学資も少ないし、ま(🦗)た富める父兄を(🚯)もたぬところか(🍍)ら(🚦)なにかにつけて不自由(yóu )勝ちで(📪)ある(🌵)、そ(😕)れに反(🤯)して(🛤)中(🌅)(zhōng )学(🌦)生(💰)は(🧥)多く(🥢)は(🥓)相(👔)当の資(🛩)産あ(🎰)る家の子であ(🐼)る、か(💓)れらは自由(yóu )に(🔍)ぜいたく(✝)な(🌌)シャツを買い(🌑)、ハイ(🤮)カラな文房(😽)具を用(yòng )い、活(🧑)(huó )動(📕)や芝居(👟)な(🐳)どを見物し、(💉)洋(🚌)食屋へも出入(🎗)り(🥣)する(🥈)、そうさせることを不(🥑)(bú(🚿) )純だ(🥗)と思(🔤)わない(🚟)父兄が(🏷)多い(🥚)の(🌞)で(🏣)ある。
「(😪)明日(rì )あす(🤝)が試(🐛)合(🕢)(hé(🍃) )ですから、是非(fēi )今(🔍)日一日みっ(🦈)ちりと(💩)練習し(🔱)てください」
なに(☔)を思(🤾)った(👹)か安(ān )場のノッ(👺)クは峻辣しゅんらつをきわめたも(🍂)の(🛳)であっ(🚶)た、難(🍷)球(💲)(qiú )また難球! 第一(⛓)番(fān )に三塁(🍒)(lěi )手がミスす(🏊)る、つ(🐝)いでショートの(👍)青木、これもみごとにミスす(🍝)る(💌)、やりなおす、またミスす(❗)る、(😮)三(sā(⛽)n )度、四度! (🐨)千(🎑)(qiān )三(🍞)は次第に胸(🏛)が鼓動こどうした、見物(wù )人(rén )は口(kǒu )々(⤵)にのの(👷)しる。
そのころ学(🍵)校内で奇怪な風(⛸)(fēng )説が(🕢)伝わった、生(shēng )徒の中で女(♟)学生と交(jiāo )際し、ピアノやバ(🍚)イオリ(🌠)ンの合(hé )奏(🍟)をしたり、(🚬)手紙を交換したり、飲食店に出(chū )入りしたりするも(🚻)のがある、いまのうち(👮)に探しだして制裁(cái )を(😉)加(🌼)えなけ(🤜)れば(📌)浦(👀)(pǔ )和中学の(🌻)体面に関する。
と思(sī )う間(📶)もな(✒)くかれ(🌽)は足をすべらした、喝(🕙)(hē )采(💜)かっさいの声が起こった、球は一(yī )直線に中(zhō(📔)ng )堅ちゅうけんの方へ転がった(🆘)。千三(sān )の目から涙がこぼ(💅)れた。光一は早(zǎ(💅)o )くも二塁に走った。
「だめだよ(🐺)、つまらな(🔓)い」
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