「負(🚭)けたよ。今(🚂)日は(👏)次(🚾)郎(lá(🐓)ng )君にすっ(💅)かり軽蔑されち(🍔)ゃった。わ(🛁)っは(🌄)っ(😫)はっは。…(🌡)…今(📶)(jīn )日は、ここい(🚟)らで失(shī(💺) )敬し(🗽)よう。」
「涙のあ(👟)る人(rén )間(🚅)(jiān )だけが、す(📐)べてを(♏)支(🤛)(zhī )配することが出来(💜)るんじゃ。」(🌟)
「だって、うるさいぜ(🤐)。今年の五(wǔ(🈸) )年(👔)生には、あっさりしないのが、ずいぶ(🌋)ん(😣)いるんだ(👠)から(🔳)。」(🆓)
「新入生のた(🍬)めばかりではありません(💴)。五年生(😜)は、ちっとも(🔳)校長(🅿)先生の(👸)教(🕦)え(🛀)を守ってないです。あんな五年生は、僕(♐)、学校(🥇)(xiào )の(👇)た(🐬)めにならな(👇)いと思うんです。」
大沢(🐓)はゆったり(🐰)とそう言って、みんなを(📼)見(✨)(jiàn )まわ(🔜)した。
だが聰明な読(dú )者(⛰)ならば、(🚱)彼(💦)(bǐ )のそうした(🍻)行為(wéi )の裏(lǐ )に、(🛁)いつ(🐗)も(❗)一(🛠)脈の哀愁あい(🗣)しゅうが流れていたことを決(🙎)し(🌖)て見逃(táo )が(⛵)さなかったはずだ。実際(🏼)、哀(āi )愁は、次(cì )郎にとって、(🥊)過(guò )去十五年(nián )間(🥠)、切っても切れない道づれ(🏗)であったとも言えるのである。彼の負(fù )け(🍭)ぎらい、彼(🔜)の虚偽(wěi )きょぎ、彼の反抗心と(🚸)闘争(🏽)心(🥢)、およそそ(🚈)う(🍔)した(😣)、一見哀愁と(🍖)は極めて縁遠いように思われる(👱)もののすべてが、実は哀愁のやむにやまれぬ表(🗣)(biǎo )現で(🌀)あり(🔲)、自(🗾)然が彼(❎)に(👥)教えた哀(ā(🍉)i )愁から(🐃)の逃(táo )路だったのであ(🍆)る。そして(📁)、(🏍)もし「(😣)自然の叡智(🍗)えい(🔅)ち(🔫)」という(♌)ものが疑(yí )えない(🌳)もの(🚫)だとす(🌭)るなら(🥠)ば、次郎の心がそろ(🍂)そろと詩(shī )にひ(⚽)か(⛸)れ(🎚)てい(🐅)った(💂)ということは、必(bì(🚒) )ずしも不似(sì )合なことではな(⤵)か(🌖)ったで(😮)あろう。という(🔐)のは(📌)、(🌺)何(hé )人も自己の(🎱)真実(📴)を表現してみ(🏘)た(🎬)いという(🌌)欲望(😸)を(😡)いく(😂)ぶ(🔰)んかは持っているし、そ(🕤)して、哀愁の偽(😹)(wěi )り(🤵)の(🐦)ない(🐆)表現(xiàn )には、詩(🎨)こそ最もふさわしい(🕉)もの(🥑)だから(🚙)で(🆓)あ(🍶)る。
(🍶)こ(🏸)うして、彼は、彼の同(⛷)級生(🖍)(shēng )の間に、一人として心の底(🙍)から交わ(🛵)りう(🎥)る新しい友(🏎)人を見出さなかった。そ(🆘)ればかりか(🏏)、竜一や源(🍄)次(cì )ですら、(♈)もう(📎)彼にとっては、心からの親友でも、従兄(xiōng )でもな(🔅)くなったのであ(🔨)る(👾)。むろん、小学(xué )校(xiào )時(👜)(shí )代(dài )に(🔤)培(🍳)われた温(👩)(wēn )い感情(qíng )が、そう(🕠)無造(♉)作(zuò )に冷めてしまうわけはな(📖)かった。で、次郎の彼ら(🦐)に対する気特には、他(🔌)の同(tóng )級(🧣)(jí(🐐) )生に(🍍)対(🈴)す(🌘)る(🙉)のとは、ま(🥃)だかなりちがったところがあり、また、彼(📘)が(🚧)土曜か(🥥)ら日(🕧)曜(yào )にか(😫)けて彼(bǐ )らの家(jiā )を訪(fǎng )ね、見(jiàn )たところ以(🙁)前(qián )と少しも変(🖌)らない親し(😮)さで遊(yó(🕒)u )んだりするこ(✖)と(👹)もし(🦕)ばしばだったが(✳)、(😪)そうした(😂)こ(🏷)とは、(✅)所(🐍)詮(🕯)(quán )しょせん、過去の酒甕(🧡)さか(🐞)が(🚛)めか(🎍)らしたたって来(lá(🔽)i )る雫しずくの(🚝)ような(🎆)もので、彼(🕚)の注(zhù )意が一(yī )旦明日のことに向けられ(🔫)ると、二(èr )人(♋)は、(🔕)もう、彼にとって(🥟)、他(🤦)の同級生(shēng )と(🥍)少しも(🤗)択えらぶところの(🌇)ない存在だったのである。
「あいつ、い(🐵)よいよ生意気(🏜)だ!」(🍆)
「次郎君(📿)(jun1 )だね。」
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