と、徹(🤴)太郎はちょっと考え(😉)てから、
「しかし、そ(🐕)ん(🗿)なこと、何(hé )の役にも立(lì )たないじゃ(😉)あり(🥢)ません(🔲)か。きょ(🎎)うも平(píng )気で待伏せしていたっ(🕸)て(🕠)い(🤩)うんだったら(🍬)。」
こ(🍣)の採点表(biǎo )の(👟)波紋は決して小さくなかった。押しよせ(🔼)た生(shē(🚽)ng )徒たちにまじって、あとでは先(📒)生た(💑)ちまでが代る(🎥)代るのぞき(🔓)に来た。生徒(tú )たちは(🈂)、採点表にのって(🔁)いる先生(⛪)が来(🏦)ると、一々その点(🤴)(diǎn )数を(💒)大声で(🐲)叫(⏳)んだ。中(zhōng )には(💫)、備考(⤴)(kǎ(🏞)o )欄まで読(dú )みあげる(📷)者(🍠)もあった。先生(shēng )の中(zhōng )には、自分で自分の綽名を(🌟)よく知ってい(🎏)る(🚦)先(😎)(xiā(🏵)n )生(shēng )も(🚈)あり、そうでな(🚪)い先生も(🐖)あ(🔨)ったが、そんなこと(😂)で、どの先生も(🦈)いやでも(🐐)自(zì )分の(🤢)綽(😽)名(míng )をは(🐾)っきり(💝)知らされるという結(jié )果(guǒ )に(🥤)なった。もっとも、中学の先生で、自分(♎)にかぎって綽名はないなど(🐚)と(🤗)安心(🌠)しているほどいい気な先生はないはずなのだから、(📘)それは(🌊)大したことではなか(🍷)ったか(👺)も知れない。しかし、綽(📬)名といっしょに(🔔)、自分の点数と(🚼)きびしい(✍)評語とを知ら(📫)なければなら(😻)なかったというこ(💠)とは(❕)、何と(🕳)いっても最(👩)近(🥩)の大(dà )きな試(〽)煉で(💅)あった(🌉)に相違(wé(🛃)i )な(🥠)い。ある先生は(😽)顔をひ(🎟)き(🛠)つらせてガラ(🔥)ス戸(👿)(hù )の(💺)ま(🚫)え(👍)に棒立になり(🚥)、ある(🚩)先生(🐯)は一(yī(🧠) )たん(🕥)顔をまっかに(🎹)したあと(🚳)、強いて微笑をも(🎟)ら(📍)した。しかしどの先(💈)生も最(zuì )後(hòu )には、自(♏)分(🦃)(fèn )にはまるで(🈲)関係の(🐬)ないこ(➿)とだ(🎩)、と(🦗)いっ(✅)たような顔をしてその場を立ち去った。た(🏥)だ「あざらし」先生だ(🛋)け(👅)は、そ(🏡)の綽名(míng )が自他共にゆ(😭)るす(🤭)ほど有名(míng )になっていて(🌕)、(📩)ごまか(⏬)しがきかなかったた(🔃)めか、それとも、(🐂)備考欄に(👳)あった通(🌾)(tōng )り、事(🤐)実(shí )粗野の(😘)稚気ある性(xì(🍥)ng )格(🚕)の持主(😆)(zhǔ )で(❕)あ(✡)ったた(🌼)めか、その大きな(🧗)口を思いき(😬)り(🙎)横に(🆎)ひろげて、よごれ(📳)た上歯(🌧)を(😧)むき出し、天(🉐)井を(🛣)向いた(🍎)鼻の下に(🥙)灰色(sè )のあらい(🦄)ひげを針のように(💲)立て、内(🐢)をの(🥂)ぞきながら、「わ(🔀)っはっは」と(🏙)笑(🐱)った(🐌)。そして、「わ(🆘)しだけは(🚊)合格(gé )の(🐳)見込があるちゅ(⛏)うの(🐴)か。どうかよろし(🌕)くたのむよ。」(🏎)と言うと、くるりと(🐤)うしろを向(xiàng )いて(🕘)、(🗞)もう一(yī(🚯) )度「わっはっは」(👻)と笑(🎯)い(🕖)、歯(chǐ )を(🍩)むき出したまま、むらがっている(🌱)生徒た(🌿)ち(🐯)を押(yā(⛱) )しわ(🐛)け(⏯)て帰って行(háng )った。
「やあ、いらっ(😥)しゃい。……つい(🏢)でにこれだけ書いてしまうから、(🔪)ちょ(👴)っと失敬(😾)す(🗼)るよ。」(👡)
次郎(láng )の耳にもそ(🛠)の音は(🧒)きこ(👻)えた。しかし、彼はふりむかなかっ(🍒)た(🔣)。そして、もうとうに(🏀)見えなくな(🚋)ってい(🔕)る道江(😍)のあとを追(zhuī )うように、(🤗)路をいそいだ。
(💪)と、朝倉先生(🤚)はしば(🏢)らく考え(🎤)こん(🌒)だ。それから(💶)、伸びあが(👌)るようにして、生垣(yuán )ごし(⏳)に門(🥇)の方(🙉)(fāng )を見(🏾)、何度(🏠)も首(shǒu )をふっていたが、
「(😨)そ(🐊)うはい(🕛)かないわ。」
「何し(🌇)ろ、朝倉先生の(🎵)退職(zhí )の(⛳)理(lǐ )由が理由だ(🎃)し、君たちの行(🤾)動を(🎈)当局(jú )では(🍖)極(jí )力警戒しているらしい(🕳)んだ。万(🤷)(wàn )一ス(💮)トライキにでもな(🕳)ったら(🍸)大(✒)変だぜ。」
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