「(🚄)柳(liǔ )!」
「(💢)ぷ(🥒)うぷうぽ(🏧)うぽ(🏝)う」とらっぱが鳴った。
「そろそろ(👳)いい(🔯)時分(fèn )だよ」(🆕)
「そうだ、(🛁)金があって時間があっ(😬)て学問(wèn )するも(📮)のは幸(xìng )福だ、(🐪)わしの(🌴)塾(😎)じゅく(🍸)の生徒(🔗)はみんな不幸なやつば(💒)か(👲)りだ、同じ土地に生まれ(🔥)同(tóng )じ年ごろ(🙄)でありながら、ただ、金(⌚)の(😕)ために甲(🐮)(jiǎ )こうは意気揚々(🥩)ようようとし乙お(🖲)つは悄然(rán )しょうぜんとする、こんな不公平な話はないのだ、いいか(🕌)安場、そこでだ(🚥)、わしは(🔢)生徒共(🔬)の肩身を(㊗)広(guǎng )く(😋)さ(🍪)してやりた(👇)い、金(jīn )ずくではかなわな(🌋)い、か(💄)れらの学校(xiào )は洋風(fēng )の(🥚)堂々(🍦)たるもの(⏪)だ、(📞)わ(🏹)しの塾(shú(⏮) )じ(😿)ゅくは(🗨)壁(💬)(bì )が落(luò )ち(👝)屋根(gēn )がも(💫)り畳たたみがぼろぼろだ、生徒は町(dīng )を(🧒)歩くにいつ(🍏)も小さくなっ(📡)てしょ(🏛)ぼし(😲)ょ(🗃)ぼして(🕥)いる、だか(🏆)ら(🔪)せめ(🐎)て野球でもいい(😞)から(🕣)一遍いっぺん勝た(🎙)して(🚋)や(💈)りたい(🖨)、実(🛫)力(lì(🚩) )のある(🍺)ものは貧富に(🎆)かかわら(🕟)ず優勝者に(✴)なれる(📩)も(💜)のだと(👞)いうことを知らしめたい(🍟)、師(shī )範(✉)生も中学生(shēng )も黙々生(😚)(shēng )も(🐭)くもくせいも同等(dě(🀄)ng )のものであると思わせたい(👂)、(🚱)大(🔡)手をふって町(😷)を歩く気にならせた(🔨)い、だからどうしても今(jīn )度は勝たねばなら(🔹)ん、わし(🍕)もこの年に(✍)なって、なにをくるしんで(🧛)すっぱだかになって空(kōng )あき地(🔘)ち(📐)で(🚅)バットをふり生徒(👫)(tú )等を相(🏉)手(shǒu )に遊んでいたかろう、(⛹)生徒の(🔁)自(🐹)尊心を養成(🛣)したいため(❄)だ(🙏)、そうし(🚄)て(👮)一方(🐛)にお(🛴)いて町の人(ré(🕗)n )々(👾)や官学崇拝者を見かえ(📊)し(🎳)てや(🔕)りた(🚁)い(🕔)た(🎊)めだ、(🤰)野球の勝敗は一小(💓)事だが(🐦)、ここで負(fù )ければわしの(🥏)生徒(🌵)はますます自(🛐)尊心(🍕)を失い肩身(🔫)(shēn )を小さくす(🕙)る(🎅)、実(shí(🧙) )に(🍝)一大事(❌)(shì )件だ(🎻)、なあ安(🚕)場(🕟)、今(jīn )度こそは(🐞)だ、なあおい(🤲)、しっか(🍦)りやってく(✔)れ」
「活(❗)動(dòng )じゃないか(📲)え」と母(🔭)がいった(🦄)。
「おたがいに全(🥧)力を尽(✴)く(🚬)して技術を戦(🐉)わそうじゃないか、負けても勝(shèng )ってもいい、敵(📚)となり味方となっても(🏫)よく戦って(🍃)こそおたが(🎚)いの本望(🛣)だ」
「今日きょう(🍯)は日(📨)曜(🥚)(yào )だからおま(🍤)えは休(🤓)め(🛒)、おまえ(📺)は(🌧)今日(rì )大(🐻)事な戦争(zhēng )にゆ(🧝)かなきゃ(🔢)な(😷)ら(🕓)ないじ(🍶)ゃないか」
「ぼくにラッキーは(🔎)ない(✋)、だめだ」
「もっと寝てても(😆)いいよ」と伯父(🔋)さん(🏏)はにこに(🌽)こして店から声を(📎)かけた、かれ(🗂)はもう豆(dòu )腐とう(✋)ふ(🙈)をおけに移してわらじを(📏)は(♏)いてい(🦍)る(🚉)。
これで(🤔)柳の気がし(❌)っ(♐)かりとおちつくので(👲)ある、(😔)柳は小(🏷)原(🗻)の老巧(qiǎ(📱)o )に感謝する(🗝)の(❎)は(🈹)いつもこう(🎲)いう(🕜)点にある。
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