フェラ 動画《三 上 悠 亜 パイズリ》2行目ライン
三 上 悠 亜 パイズリあらすじ
「起(🚼)き(🐟)だ(🎺)したよう(🗄)で(🎉)す。も(😇)う(🏼)だいじょうぶで(📬)すよ。」
「私(🈁)に言わせると、それは(📮)、君(jun1 )らに(📎)、ほんとうの意(yì(🥢) )味で自(🚸)(zì )分をたいせ(🐷)つにする(💦)心(xīn )がないからなのだ(🏺)。言いかえると(📚)、君ら(🏚)に(🆖)は、自(🕒)(zì )分(😂)で自分をたいせつにする自(zì )主(😵)性というもの(😩)がまるでない。さらに(🕕)言いかえる(⛵)と、君(💻)らは多(🐂)数を(👖)たのみ、多数の(🚡)かげに(📓)かくれて(🖍)、何(hé )よりもたいせつな自分の(🛠)良心を眠ら(🎧)せる(💝)ことに平気な(🚲)人(rén )間なのだ(🎪)。私は、現在(zài )の日本人(🕤)の大(📴)多数(shù )が(🦕)も(🗂)っ(🦑)ている(🔮)最大の弱(💾)点を、君らの今(🤽)朝(cháo )の起床の様子でまざ(💪)まざと見(jiàn )せつ(👪)けられた(👥)ような気がして(😃)、(⏺)全(quán )く、暗然あんぜんとならざるを得なかったのだ。――(🛣)」
塾生たちは、か(🍳)るくとじたまぶた(💝)を(🥧)とお(🧗)して、窓のすりガラスに刻(kè(🐅) )々に明るくなっ(🎗)て行(háng )く朝(chá(🧞)o )の光を感じながら、つぎの言(♒)葉を待(🥂)った。軒(🛸)端のき(😣)ばには、雀(😲)がち(⬅)ゅ(🔟)ん(🎙)ちゅん(🈹)と、間を(🔙)おいて(🎷)鳴きか(🈁)わしてい(🏋)る。
次(⏳)郎(🔟)は、すぐには、(😳)そ(🛏)の意(yì )味が(🔗)のみこめないで、きょとんとしていた。すると、先生(🌼)(shē(👀)ng )は、
「(🕑)それに、(🏂)今朝は(🅾)す(🧀)いぶん(👙)寒かった(🔦)し、平木中佐(zuǒ )どころではなかっ(👒)た(😝)んだろう。」
「心苦(kǔ(🐱) )しければ(🍏)、君(❎)(jun1 )自身で(⏺)何とか始(🙌)(shǐ(🚍) )末した(🥄)ら(⏯)いいだろう。原(🔅)因はもとも(🥊)と君(⬛)にあるんだから。……私は、板木の音そのもの(🚴)を問題(tí )にしただ(🎳)け(🥑)なん(🎰)だ。」
机の上に(⬆)は、二三(sā(🤖)n )日まえ、兄の恭一きょうい(♊)ち(🕚)から来たは(⛏)がきが、文(🍥)(wé(🥒)n )面を上にしての(😏)っていた。それには(🦅)、
次郎は、朝倉(🐯)先生が、開塾最初の朝の訓(xùn )話くんわで、これほど激は(🐞)げしい言葉を(⛺)つかって(🕥)、(🕯)真正(📍)(zhèng )面(miàn )から塾生たちに非難(nán )を(🥧)あびせ(🚽)か(📋)けたのを(🔏)、こ(⚡)れまでにきいた覚えがなか(⚪)った。かれは、ま(🏂)だあとに(🚗)残(🍹)されてい(🤖)る自(🐐)分へ(😴)の(💩)非(fē(👣)i )難(🐝)(ná(💖)n )が、どんな言(🏚)(yán )葉で表現さ(🔣)れるか(🔓)を、身が(♊)ちぢまる思いで(🚉)待(dà(🖥)i )っていた(👤)。
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