「知ってい(🌰)たさ。」
(📡)次(cì )郎は思わず立(lì )ち(📁)ど(🕠)まった。馬田と(🈯)言葉を(🍫)か(🚞)わすの(🐈)が、き(🍌)ょうはとくべついやな気がす(🎃)るのだった。しか(🧗)し、彼はか(🦉)く(📏)れ(🚀)る気(qì )には(🤤)な(📅)れなかった。かく(🌹)れた(⛓)りするの(🛡)は、相手(❣)が馬田(tián )である(🎽)だけに、よけい卑屈(qū )なよ(🦈)うに思えたのである(🏇)。
次郎(🕞)の調子(📌)は少しとがっていた。道(😛)江の問(🐸)題から遠(🤼)ざか(🕐)るに(🕵)つ(👩)れ(🚼)て、(👦)彼は次第に元(👞)気(😛)をと(😦)りもど(🥍)して来たの(🤕)だった(💄)。徹(😭)太(🔌)郎は、し(🥝)かし、(🚯)心配そう(🔙)に、
その(🚑)時、教員(📨)室と(🐳)の(😥)間の戸(⏯)がが(💃)らりと(🍴)あいて、教(🗄)頭の西山(🎰)先(🍚)生(🎤)がは(🔬)いって(🤘)来(🌃)(lá(⏺)i )た(🅰)。西山(shā(🥠)n )先生(😻)(shēng )は、三角形のまぶた(🌉)の奥に小さ(🍆)な眼(yǎ(👝)n )をいつも(⏯)鋭く(🌐)光(guāng )ら(👓)せている先(xiā(🧞)n )生だったが、(🌝)この時(shí )はいやににこに(🐩)こしていた。手に小(xiǎo )さな紙(👨)片をも(💧)って(⛔)いたが、そ(🤓)れを默って校長に渡すと、(🍄)すぐま(😫)た教(🙋)員室の(🥀)方にひきかえした。校(xiào )長はその紙片を見て(🌾)何(🏖)度もうなずいた。そ(🦗)して、(🙋)それをもみく(📼)ちゃにして机の下の塵籠ちりか(🤹)ごになげこむと、(👍)今(♉)(jīn )までとは(🤦)うって変(⛎)(biàn )った落ちつきぶりを見せ、ゆったりと椅子(💊)に腰をおろしなが(🛂)ら言(yán )った。「そうむきになることは(🕣)ない。私は(🐛)さっきも言ったとおり(🚦)君らの気持には十分同情しているんだ。君らが血を流(liú )して書い(🏢)た(🎧)ものを(🛍)まるでむだにする(😺)なんて、第(dì )一、人間とし(🎲)て(🥀)そんなことが出来るも(🆚)のではない。幸い今日(🔺)は県(🕒)庁(tīng )に出(chū )掛(guà )る(⏳)用事(😏)も出(🌲)来(☕)(lái )たし、知事(shì )閣下に(🔍)直(📊)接お目(🦉)(mù )にかかれるかどうかは(👰)わからないが(🚟)、学(🤺)(xué )務課までにはこの願書を必ず出し(😼)てお(😊)くよ。それで(😼)、今度は私(📁)の方から君らに願っ(🗑)ておきたいが、どうかみんな(🌒)が落(luò(📅) )ちつ(🎵)いて教室に(🕥)出(👪)るようにしてく(🌓)れ(🙅)たまえ。変(🏕)にさわいだりして知(📚)事閣(gé )下(🌑)(xià )の面目(mù )をき(🏯)ず(🤔)つけるような(🦆)ことになっては(🕵)、(✔)何も(📕)かもぶ(🎽)ちこわしになるんだ(🛀)から。いい(🤼)か(🚜)ね。
次郎は何でもないよう(🈹)な調(🚕)子でそう言いながら、メ(⛎)スを(🔑)あ(🅱)てら(🌱)れる(🌔)まえの、(🧕)ひやひやした(📱)気持(🧢)(chí )で道江の答えをまっ(🤲)た。しかし、道(🏍)江(🚅)が(😢)答えるまえに、敏子(🎏)が口(kǒu )をはさん(⛔)だ(👄)。
「しか(🎭)し、(☔)ストラ(🤜)イキになってしまったら、君の考(🐨)えとはまるで反(fǎn )対(😷)(duì )の(🥡)目(mù )的で書(🐎)かれたことになりそ(🈴)うだね(💅)。」
(👜)と道(🍨)江(jiāng )も眉根(🔘)を(🏒)よせ、(📔)肩を(😯)すぼ(🍫)め(🕍)た。
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