中(zhō(🌝)ng )に(🤡)はいっ(🍗)て(🛩)見(😣)ると、も(🌔)う掃除はす(😯)っかりす(🎖)んでおり、河瀬がストー(㊙)ヴに火(🚿)を入(rù )れ(💯)ている(📁)ところだった。夫人は炊(chuī )事場すいじ(👷)ばのほう(🐒)に(🌳)でも行ったらしく、朝倉(🥪)先生だ(😀)けが、まだあた(🦓)たまら(🎣)ないストーヴのそば(⏺)の椅(🎺)子(🎬)にかけて、手(🔌)帳(zhàng )に何か書き入れ(🕗)ていた(📲)。
「朝倉先生(💶)(shēng )にもしばらくお目(🗼)(mù )にかかってい(🌟)な(💱)いの(🥡)で、近(🍾)いうちに、ぼく(🥠)のほうから訪ねたいと思(📱)(sī )って(♿)いる。塾がまた(🖤)はじま(🎠)ったそうだから、先生(shēng )も君(⏱)も日(rì(😱) )曜でなければひ(🌕)ま(🚐)がな(📉)いだ(😩)ろうと想(🍛)像そうぞうして、だいた(🖐)い今(🔖)度の日曜(🦉)を(✅)予(yǔ )定(🦇)している。ぼくのほう(🌥)はたぶん変更へ(🙆)んこ(🍃)う(🔔)の(✡)必要(yào )はあるまいと思(🏋)うが、君のほ(🚶)うでさ(🤲)し(📲)つか(🤽)え(📗)があった(📣)ら、すぐ返事をくれたまえ。さしつかえ(📒)な(😠)ければ返事の必要はない。」
塾(shú )生た(🚔)ちのある者にとって(🔙)は、朝(🎯)(chá(🌘)o )倉先(xiān )生のそ(😶)う(🍊)した(🔛)やり方が(🕔)、(🐂)非(fēi )常に皮肉に感(🐤)じられ(🍹)た。
しか(📫)し、(🖕)兄(😌)(xiōng )はおそら(🍼)く道(💜)(dà(🔡)o )江をつれて来(🥎)る。いや、かならずつ(⬆)れて来る。そし(👉)て(👐)、(🍛)無(🎵)意識な残(🚘)酷(👥)ざん(😰)こ(🕶)くさで自(zì )分の(🙀)痛い(👊)きず(🗼)にさわろうと(📙)し(🕋)ているのだ。二人(🌟)はあら(🛬)ゆる好意にみ(☕)ちた言(yán )葉を自分(fè(🐦)n )になげかけるだろう。二人(ré(🦖)n )のむつまじさを三(🔮)人に(🙋)ひろ(🔬)げること(🌙)に(🛃)よって、二(🎶)人は一そう深いよろこびを味わおうと(🚁)つとめるだろう。二(èr )人(rén )は(🔠)いろ(💤)いろと(🐇)過去(💃)の思い出を語(yǔ(😐) )るにち(🏟)がいない(👸)が、その思(sī )い出(chū )の愉快(kuài )さも(🕙)不(bú )愉快(🥨)(kuài )さ(💊)も、三人に共通す(💥)るものとして語られるにちがいない。自(🌻)分は、二(🍯)(èr )人のそうした無意識な(🏅)残(🤓)(cán )酷(🦍)さにたいし(🅰)て、いったいど(📅)う(🦏)いう(🌙)態度をとればいいの(☔)か(🆘)。い(💚)や、どうい(🤫)う態(tài )度をとりうるというのか。
「おはよう(🕒)。ここは何(📗)(hé(💨) )室の受け持ちで(😎)し(♎)たかね。」
「その(🕝)時、実は大(dà )河君に(😧)いわ(🚈)れ(🏄)たこともあるん(😣)です(🚧)が、あとで(🤐)ゆ(🙀)っくり(🐋)先(💊)(xiān )生に教えていた(🏧)だきたい(🤒)と思(🚆)っています。」
「けさの板木ばんぎ(🚷)の音、どうでした?」
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