実(shí )際(jì )そ(🍜)れは師範生徒から(🧐)で(😢)たうわ(😯)さである(🗼)、師範生(🚗)徒は中(zhōng )学(xué )生(📁)にくらべると学資も少(⬜)ない(♏)し、(💬)また(🍑)富(👺)める父(🎛)兄をもたぬところ(⛲)からなに(🍃)かにつけ(😚)て不自(zì )由(yóu )勝(❗)(shèng )ちである(🍺)、それに反して中学生は多くは(🚕)相(🕘)当(dā(📝)ng )の資産あ(🧞)る家(💗)の子(🐣)である、かれらは自由にぜいたくなシ(⭕)ャツを(🥛)買い、ハイカラな文房具(🆕)を用い(🥧)、活動や芝居などを見(🌌)物(🚜)し、洋食(shí(🏡) )屋へも出(〰)(chū(🛑) )入りす(👕)る、そうさせる(🔜)ことを不(🎌)純だ(🔳)と思わない(💼)父(🦎)(fù )兄が多い(🆓)の(🏤)である。
「そうか、(🎀)うむ、ああ(🕎)へそだ、はッはッ(🗼)はッ」
五大洲(zhōu )はまっすぐ(🎯)な球(🕌)たまを(🐤)だし(🚆)た。戞(📋)然(🙋)かつぜんと音(🧢)がした、見(🖋)(jiàn )物(wù )人はひやりとし(👂)た、球ははたして(💢)千(🏈)(qiā(🌑)n )三に向(xiàng )かった、千三(🔭)は早くも(🤰)右(🐹)の(🏩)方へよっ(🃏)た。
「勝てないかなあ」とかれは(🥠)善兵(😛)衛にいった(🐋)。
つ(🕥)ぎ(⌚)の打手は敵の(🔼)主(🌓)将(🛹)小原で(🍿)ある。ホームランか三(♓)塁(😭)か、いずれ(💠)に(🌒)しても(🌑)一(yī )点は取るだろうと人々は思った、投手五(wǔ )大洲はじっと腕をくんで捕手(shǒ(🗨)u )のサイン(🚶)を見(🥂)やった。第(dì )一球は(😠)高目のカ(🕴)ーブで(💂)あっ(🥨)た。五大洲はそのと(👣)お(🆘)りに球を投(🤼)げた。小(💭)(xiǎo )原はボールを(🦁)取るだろ(🎍)うと思(🐵)(sī )い(🐐)のほか、かれ(🏖)はお(🦌)どり上がってそれ(👥)を打(dǎ )った、(📷)球はショートの頭をはるかに高(🏨)く飛んだ(🚁)、千(🅰)(qiān )三はうしろに(🌦)走った(🐠)、と球は伸のび(🈯)る(📳)かと(🐡)思いのほか、途中で切れてさか落(luò )と(🔻)しに落(💄)ちた(🧗)、ハッと思う間もない、光(guāng )一は疾風しっぷうのごと(❗)く(🔉)本(👚)塁を襲(🛀)(xí )お(🔵)そう(🙂)た、千(qiā(❤)n )三はあわて(🧛)てホ(🍂)ー(🎤)ム(🔥)に投げた、球(qiú )は高(🎺)くネットを(🛡)打(dǎ )った。
だが(🦕)かれは少しもひるまなかっ(👏)た、かれ(📃)の鉄(👩)砲のごとき速球は(📜)またたく間にふたり(🏠)を三振(💏)せし(🏎)めた、つぎは柳光一であ(🐢)る。光一(🦖)はボ(⚽)ックスに(🍪)立(lì )っ(🦃)てきっ(🎩)と投手(🌭)を見やっ(🌾)た(🐺)、かれは速球(🏒)に対して確信があ(🏆)る。千三は小学校(👲)にありしとき光一のくせをよく(🏛)知っている(🥩)、かれは(🎈)光一(yī )が(🆑)かなら(⚡)ず自分の(🧙)方へ(🌉)打つだろ(🈚)うと(🤹)思(sī )った。
「なにを? 大事(🈯)(shì )な(🔂)ことを?」
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