フェラ 動画《えろ ビデオ 通話》2行目ライン
えろ ビデオ 通話あらすじ
（最初(👪)の(🛋)朝の板木(💉)の音が(🚤)、こんなだ(📑)ったこと(🤾)は、それまでにまった(📮)くないこと(🌺)だ(📖)。だ(😪)れだろう、今(jīn )朝(cháo )の当(🔂)番は？）
かれは、窓ガラス、窓(🐖)わく(🗓)、板壁(bì )、ふみ板(bǎn )と、上(shà(🈸)ng )か(🖋)ら下へ、つ(🗣)ぎつぎに拭(👱)ふきあげて行(há(🍜)ng )きながら、おり(🚦)おりそとをのぞ(💱)い(🚸)て飯島の様(📨)子(zǐ )に注意(🙊)してい(🚖)た。そ(🌬)のうちに(🛬)、(🐻)飯(fà(💩)n )島は急(jí )に何か思(🌽)い出したように叫(jiào )さけん(🚑)だ。
「起(qǐ )きだ(🏡)したようです。もう(🗿)だいじょ(📭)うぶですよ。」
講堂(🏫)では(🔆)、(🏕)掃(🔩)除はもうあ(💅)らかた(🚊)終わっ(🙍)て(🖖)、机や椅(🈺)子いすの整(⛺)頓(🔲)せいとんにと(⛲)りか(🚨)か(🐸)ると(📑)こ(🔈)ろ(🦕)だった。そこは、(🗡)第一室と(🥞)第二室(🤜)の(⛪)共同(💢)(tóng )の(🐻)受け持ちだっ(⭐)たらしく、(🏽)田川大(🔑)作や青(👗)山敬(🚻)太郎などの顔も(🤾)見えてい(😒)た。田川は(🌖)、例のしゃがれ(🍤)た、激は(👨)げしい(💵)号令口調くちょ(🈵)うで、(🆗)ほかの塾(🍮)生(💢)たちをせきたてな(📎)がら、自(zì(👽) )分(fèn )でも(🕯)椅(yǐ )子や(🐃)机を運んで敏(mǐn )捷びんしょうにたちは(💀)たらいて(🚍)いた。これに(🧚)反(🗑)(fǎ(🌒)n )して、青山の態度はきわ(🍍)めて冷静だ(🎅)っ(⏱)た。か(💁)れは、(👡)田川の声(🛏)には無頓(🦁)着む(📃)とんちゃくなように(⚓)、並ならべ(🎛)られていく机の列を(📛)じ(💲)っとに(🦔)らんでは、そ(🏣)のみだ(🏟)れ(🐲)を正し(🍽)て(🎒)いた。―(🍌)―二人(rén )とも、それぞれ(🚗)に室(😪)長(zhǎng )に(👼)選ばれて(🥔)いたのであ(⚫)る。
しかし、つぎの瞬(shùn )間(🛶)し(♟)ゅん(🚛)かん(👑)に、かれの頭(👮)にひらめいたのは大(dà(👿) )河無門(mén )のことだっ(🖌)た。かれは、す(👽)ると、もう飯(fàn )島の存在を忘れて、大河の姿を便所(suǒ )のあちらこちらにさがし(🕢)ていた。
(🏑)この(🚰)妙音(🐸)をつきだした(🕣)小僧こ(🎇)そは、実(🛴)(shí )に、後年の森田悟(🚿)由ごゆう(📣)禅師(🗺)ぜん(🍆)じだったそうである。
（飯島(dǎo )のよう(🔖)な人間(🍒)は(📎)と(⬛)うてい救(🍦)えない。そ(😹)れにくらべると、田川(🔪)(chuān )大(🎪)作のほうはまだ見込(🐍)みこ(💠)みがある。）
コーン(😋)、コ(📞)ーン、――コーン、コ(💣)ーン。
それ(🔥)には、(💃)組織や、講義科目や、諸行(háng )事(☕)の時間割など、必要(🕓)(yà(🤙)o )な諸(zhū )計画が一通りならべら(📩)れ(🥘)てい(🍱)たが、そのどの部分を見(👝)ても(⛏)常識(shí )からとびはなれたよう(❎)なこ(🥫)とは(👦)一つ(👱)もな(🥗)かった(📑)。塾(🛠)堂と(✔)名(🧛)のつくとこ(🈸)ろでは、そのころほとん(🔝)どつきもの(✝)の(🍪)ようにな(⛷)っ(🈹)ていた「みそぎ」とか、「(📺)沈黙ち(🔘)ん(🕍)もくの労働(🥑)」とか、およ(🔼)そそういった、い(🔙)わゆる「鍛練(🥔)たんれ(💗)ん」的(de )な行(háng )事(shì(⬇) )が(⛴)全く見当たらないのは、むしろみん(🏮)なには、ふしぎに(📵)思われたく(🦖)らい(🐀)であった。五(wǔ(🏽) )時半(📹)(bàn )起(qǐ )床(chuáng )という(📺)の(🏻)が、(🧓)二月(🕣)の武蔵(zāng )野(🔰)むさしのでは(👛)、ち(🛶)ょっ(🤐)と(💮)つらそ(🔪)うにも思えたが、そ(😪)れも青年(nián )たち(🛷)にとっ(🏻)て(✍)は、(👧)決(jué )しておどろくほ(💻)どのこと(🥡)で(💡)はな(🚫)かった。むし(🏹)ろかれらを(✂)おどろかしたのは(🤲)、生(📿)活にうるお(❇)いを与(🏺)あ(🐝)たえるような行事が、かなりの(🌄)程度に、織おりこまれていることであった(🐪)。とにかく、見る人が見(💮)れ(📮)ば、日(🔓)常生活(huó(🏫) )を(㊙)深(shēn )め高める目(mù )的で、すべてが計画され(😜)てい(⏪)るとい(🐕)うこと(🐨)が(🆕)明らかで(🆔)あった。
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