「ふむ。」と(🗝)、徹太(🥐)(tà(🍿)i )郎は感(🕯)心した(🥍)よ(🏁)うに(🦖)うな(🎡)ずいた(🌘)が、「(😳)しかし(🏣)、少(⛰)し考(🔃)えが(🍝)足りな(📛)かった(🚇)とは(📆)思わないかね。」
「いやね、(👇)道(📕)江(🧔)のために(🤮)、男(ná(💧)n )同士が(🥗)けん(⚽)か(🌏)をはじ(🔨)めた(🍰)りしち(🎹)ゃあ。」
この採点表の波(bō )紋は決して小さくなかった。押しよせた生(shē(💕)ng )徒(tú(🏤) )たちにま(🍊)じって(🕴)、(⛺)あとでは(🍝)先生(👸)た(🧔)ちまで(㊗)が代る代る(♈)のぞきに来た。生徒たち(❣)は、採点表(biǎo )にのって(🈸)いる先生が来ると、一々その点数を大声で叫んだ。中には、備考欄まで(📱)読(👞)みあげる者もあ(🥚)った(😧)。先(xiān )生の中(zhōng )には、自分で(🌛)自(zì )分の綽名をよく知っ(🥊)て(📪)い(🕕)る(🈲)先(🍗)生(shēng )もあり、そうでない先生(🌪)もあったが、そんな(🐠)ことで、どの先生も(🐤)い(📊)やでも自(📝)(zì(🙌) )分の綽(chāo )名をはっきり(🈯)知ら(🔰)される(🍆)という結果になった(🐼)。もっとも(📈)、中学の先生で、自分にかぎって綽名(🌧)はないなどと安心(👿)して(🍭)い(🔡)るほど(🐛)いい気な先生(shēng )はな(🧛)いはずなのだ(🔕)から、それは大(dà )したこ(🏁)とではな(🍏)か(📤)ったか(🍟)も知(zhī )れな(🕹)い。し(⚾)かし(⚪)、綽名といっしょに、自分の点(💵)数とき(🥉)びしい評語とを知らなければなら(💌)なかったという(💦)ことは(😓)、何といっ(🥈)ても最近(jìn )の大きな試煉であったに相違ない。ある先(🍶)生は顔(👆)(yá )をひきつらせてガラス戸のま(🐂)えに棒(bà(🤞)ng )立に(🥝)なり、ある先(🐤)生は一たん顔(yá )をまっかにした(💹)あと(✔)、強いて(🧕)微笑(🛤)(xiào )をも(📡)らした。しか(🚰)しど(🗳)の先生(shēng )も(🐴)最(zuì(🍒) )後に(🖍)は、自(zì )分にはまるで(🔘)関(⬇)係のないことだ、といっ(⚾)たような顔(📝)をし(🦗)て(😘)その場(chǎ(🌷)ng )を立ち去(😩)った(🔖)。ただ「あざらし」(🤤)先生だけは、その(💆)綽(🏻)(chāo )名(mí(🐁)ng )が自(🍜)他共(🍜)にゆるす(🏊)ほど(💮)有(😟)名になっていて、ごまかしがきかなかったため(⏲)か(🙉)、それとも、備考(😃)欄に(🔃)あった通り、事実粗野の稚気ある性格(😓)の持(🐠)主(😯)であったた(🏵)めか、その大(🦈)きな口(😚)を思い(🍨)きり横にひろげて、よごれた上(shà(⏩)ng )歯を(✋)むき出(chū )し、天(🛍)井(🧣)を向いた鼻の(🐿)下(🏙)に灰色の(😵)あらい(👎)ひげを針のように立て、内をのぞきながら、「(🎟)わっは(🈁)っは」と(🤕)笑(🦃)った。そして、「わしだけは合(⏺)格の見(jiàn )込があ(🧢)るちゅうのか。どうかよろしくたのむ(💴)よ。」と言う(📎)と、(🌤)くるりとうしろ(🤒)を向いて、もう(👰)一(📁)度「わっはっは」と(🦉)笑(🐋)い、歯をむき(🐘)出したまま(⭐)、(🔗)むらがっている生徒(tú )た(🧟)ちを(💜)押(yā )しわけて帰って行(háng )っ(🔌)た。
馬(📂)田(tián )は(🔣)、(🧐)左(🎦)肩(😹)をま(🚁)え(🐈)につき出(chū(🍦) )し(📚)、(📳)両肱をいか(👞)らせながら、次郎(🍅)の方によっ(⛴)て来(😒)た。帽(🔵)(mà(📁)o )子はやはり右手にわしづか(🔝)み(🙎)にしたま(🏨)まで(🍵)あ(🔼)る。
「(🐙)次郎さんが女で(🙏)したら(🐕)、どうなさる?(🈂)――」
「(⤵)活躍(➡)する元(🔱)(yuán )気(qì )がないほど打(🏂)撃(📻)(jī )をうけていると(😅)すると、大いに同情に(😅)値する(🐯)ね。」
「勝(shè(⬇)ng )手(🔄)にそう思(sī )うな(📿)ら、(🔽)仕方(💁)があり(🐅)ません。」
と(🛀)、次郎はなげる(🥋)ように言ったが(🕘)、
次郎(lá(🛐)ng )はあいまい(👮)な返(fǎn )事(shì )をし(🀄)た。そ(👨)し(🛵)て父がカン(🎦)カン(🚡)帽を(💮)か(🧕)ぶり(😇)なお(🤑)し(🤫)ながら鶏舎の方に行(háng )くのを(🚆)見(jiàn )おくっていたが、急に自分(fèn )も立ち上(shàng )っておも屋の方に行き、二(è(🔶)r )階にかけ(🔊)あがる(🌤)とぐったりと畳の上(😐)(shàng )に寝(✏)こ(♏)ろんで、大(😆)きなた(🍍)め(🏺)息(🗞)をつ(🍂)いた。
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