と、(🚋)徹太(🤜)郎(láng )は(😊)ち(🐹)ょっと考えてから、(💪)
「僕(🍟)も橋を渡って様子を見ていればいいん(🚚)で(🤾)し(🤺)ょう。あれから村の入口(kǒ(💀)u )までは見通しだから、大(dà )丈夫ですよ。」
こんなふ(🌪)うで、校(⛑)(xià(🥒)o )内はその日じゅう決し(🐧)て静(jìng )かであったとは(🕊)いえなかっ(💝)た(🔪)。下級(jí(🎩) )の教(⏩)(jiāo )室までが(💮)何(🎛)とはなしに落ちつきを失ってい(🗝)た。ふだんな(🥌)ら何でもない(🍍)こ(⛎)とにまで先生たちの神経がとがり、(🤒)先生たち(🚩)の神経がとが(🌻)れば(🌁)とがるほど(🚗)、(🎏)生徒た(📰)ちはその神(🍗)経(jīng )に触(🐫)さわって(🌲)みるのを(🚹)楽(🏫)しむといった(🐏)ふうであっ(🤕)た(🛶)。大垣(🆒)前(🈸)校(🍁)長は、いつも(🀄)先生た(🌋)ち(🐰)に向かって(🚃)、「生徒というものは、自(zì(🏝) )分たちの(🖌)ために(♋)先(🏵)生が(⏲)命(mìng )をすてるま(✈)で(🍀)は、その先(Ⓜ)生を偉い先生だとは思わないも(🖱)の(🛤)だ(🚶)。そ(🏩)れを(🏻)覚悟(wù(🚥) )の上(🀄)でなく(♏)ては、真(zhēn )の(✍)教(😍)育は出来ない。」と言っ(🤾)て(💊)いたが、その意(📕)味を(👚)ほんと(🎡)うに理解した先(🔸)生は、朝倉先生(shēng )をのぞいては、おそらく(👖)一人(rén )も(🕧)いな(🔗)かったろうし、今で(🔀)は、どの先生にも(😨)、そんな言(yán )葉(🐲)は単(dān )に言(👉)葉としてで(🥖)も(🐬)思い(😪)出(chū )されていそうになかった。こうして先(xiān )生たちは(🚤)自分(fèn )を下手(shǒ(📞)u )に(🈳)護(hù )ろうとして(👐)、(🅾)一(yī )歩一歩(🗿)と自分を生(🐤)(shēng )徒たちの侮(wǔ )辱(rǔ )と(🍰)嘲(🚋)笑の(🎦)中(🥚)に追(zhuī )い(✍)こんで(🚝)いたの(❇)であ(🛬)る。
次郎(láng )は、そんな実例があるかどうか(🍇)はよく知(zhī )らなかった。しかし、敏(🛒)子の言っている(🎍)意(✋)味はよくわかった。そして、そう(🧑)で(✳)あればあるほど、(🏫)いよいよ馬田を許しておく(🤸)のが不都(📊)合だとい(🥔)う気(🥑)がした(😤)。
「(🍷)そりゃ(📜)あ、(⚡)思(⛅)うでしょう。」
「ば(🖼)かだな、(🤾)道江さんは(🔖)。」(🛌)
し(👭)まりのない(🏘)口を半ばひらいたま(🕋)ま、ぽかん(♿)とし(😹)て次郎のうしろ(🏢)姿(😻)を見(🔆)お(🛀)くってい(🌿)た馬(mǎ )田は、次(cì )郎(😲)が十(🥗)間以上(👍)も遠(yuǎn )ざかった(🔃)ころ(🦁)、(🏄)つ(🌿)ぶ(😽)やくように「(⚾)畜生!」と(😒)叫(jiào )んだ(🐙)。そして帽子をふりあげて、力まかせに自分の股をもう一度なぐり(🌜)つけ(🏳)た。
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