「(🙃)よせ(😶)! そんな議(👚)(yì(💂) )論(📺)を(🦅)したって、なんの役に立つ(🍖)んだ。」
「(➖)恭ちゃん、何か聞い(✂)た?」(🕘)
そう言って、ま(😵)じ(📺)め(✂)に(🥏)た(🧕)ずねたの(🤟)は、大沢雄(🐸)二(è(🐯)r )郎という生徒だった。彼は、小(xiǎ(⛏)o )学(xué )校(🕺)(xià(😆)o )を出(🅰)てから三(sā(🖲)n )年(🏸)も町(dīng )の(😱)鉄工場で仂いたあと(👚)、あ(🛳)る人(rén )に見込(👑)まれ(🔷)て(🐮)中学校にはい(💅)ることになったので、全校一の年長者だった。ど(❓)っしりと落(😕)ちついて、思い(⏰)や(📎)りがあり、しか(🗯)も頭(🧛)(tóu )がいいので(🤮)、「(🧀)親爺お(🖊)やじ」という綽(🚹)名あだなでみんなに親し(❄)まれていた。とりわ(🗑)け(🍼)恭一は彼(🚥)に親しんだ。親しんだというより(🤺)は、心(xīn )から(🦗)尊敬(jìng )し(🤾)ていたといった方が(📊)適当(dāng )かも知れない。性格は(😛)まるでちがっていた(🎟)が、物(wù )の考え方はい(🙍)つも同じで、し(🕘)か(🏔)も(👃)世(🍊)間(🚃)を知(🚩)(zhī )ってい(🐾)るだ(📒)けに、大沢(zé )の方(⛲)にずっ(⛳)と深みがあった(🐕)。大沢の(🚤)方でも恭一(yī(🌐) )を真(⏮)実の弟のように愛した。日(⬅)曜など(🈴)には、二人(👱)(rén )は(🐞)、終日(rì(❤) )、人生観めい(⛏)たよ(♎)うな話(🌴)をし(🤺)て暮(mù )すこともあった。
彼(🆔)にと(🍀)って(🍷)の最も大きな(💾)失(shī )望は(🚭)、彼(bǐ )の(👚)教室に出(🅾)(chū )て来る(🦍)先生の(🏼)中に(🤗)、権田原先生のよう(☝)な人(rén )を、(🧢)ただの一人(rén )も、見(jiàn )出せなかったことで(🌨)あった。彼の眼(yǎ(🏓)n )に映(🚍)(yìng )じ(🏟)た中学(👍)校の先生とい(👼)うのは、小(xiǎo )学(🏸)(xué )校(🎭)の先生(😩)にくら(♟)べて、何か(🎸)専門らし(🐙)いことをほん(🚢)の少しば(🌍)か(🦍)りよ(📬)けいに知っているだ(🌺)けで、お(💑)よ(👗)そ人間ら(🍫)しいと(📕)こ(🏴)ろを(👬)少(shǎo )しも持合(hé )わせな(👾)い人達(dá )ばかりだった。貧しい(💚)知識を教(🕔)室(😄)で(🔺)精(🤭)一(⛴)ぱいに(⛺)し(🍻)ぼ(👤)り出す(🤰)こと、点(🚊)数や処罰で生(🕵)徒(tú )をお(🤖)どかすこと(😋)、この二つの外には(🆚)、用はないといった顔(💪)(yá )をしている人(ré(📡)n )間、それを次郎は中学校の先(🤽)生(🕎)(shē(🍺)ng )において発見したのである。
「何? 見ていた!」
(👜)それからあと(🌅)、次郎(🐆)は何が何(😘)(hé )やらわ(🤚)からなかった。ただ真(✂)っ黒な(🌄)ものが周囲を(🍬)とりかこみ、(🏢)そこから手や足(💹)(zú )が何本(běn )も出て(📭)、自分(🍾)のからだを(🌒)前後左(zuǒ )右にはねとばして(🥟)いる(🚠)よう(😘)な感じ(📥)だった。
だが、彼の詩について、こ(😉)れ以上の(🌾)ことを語(yǔ(🍎) )る(💸)の(🌷)は、今(😜)はその時期(qī )ではない。何しろ、彼はまだ、歌(gē )一首(shǒu )作る(🏌)にも、(🎾)指(🏮)を(🥛)折(shé(⚫) )って字数を数え(🙀)てみ(🕣)なければ(🚗)ならない程度の幼(🏄)い詩(shī )人(🌕)だ(🥥)ったし、そ(🥦)れに、恭一の詩に対し(🌭)てある妬(👚)(dù(🐨) )ましさを感じて(🐢)いたと(🌪)しても、(🐈)彼(👔)の身辺には、(🕦)詩以上に切実(😴)な問(wèn )題(tí )がま(🕖)だたくさん残されていたから(🥇)で(🏫)ある。
「いったい、何(🎹)とい(🧟)うんだ(🅱)い、そいつの(🕊)名は?」
誰(shuí )よりも感激(jī )した(💉)の(🐖)は(📐)、恭(gō(📓)ng )一だ(⛱)った。正義感(gǎ(🐨)n )の鋭いわりに、気の弱い(🔃)彼は、大沢のこ(🎁)の(🚟)言(👲)葉で(🙍)、力(🔏)強(🃏)い支(🚶)柱(zhù )を得たような気(🕍)が(❇)した。彼は、何(➿)よ(🆙)りも、それを次(cì )郎(🚠)の(👍)ために(🦖)喜んだ。そして、その日(rì )の授(shòu )業(⏺)が終るまでに、彼(🍎)(bǐ )は、次郎(lá(🌙)ng )の生い立ちや(💙)、彼自(zì(😴) )身(shēn )の次郎についての考え(🦗)などを、何もか(🤫)も、大沢(zé )に打ち明(míng )けた(😽)。
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