(😊)大沢は、(📎)しばらくは、にこにこしてそ(📘)れを聴いていたが、そろそろ(🌒)み(📖)んな(❌)が喧嘩腰(😔)(yāo )になって来(🛴)たのを(👢)みると(🚃)、だしぬけに怒鳴(🖤)った。
乳母(🏂)のお浜には、次(cì )郎は、それ(🖐)か(➿)らも(🖥)、た(👹)びたび手(🔗)紙を出した。返(fǎn )事に(🕒)は、いつもきま(👉)って、一番になれとか、偉(🐤)い人になれとかいうよう(💩)な(🏕)こ(😣)とが書(shū(🔹) )いてあり(🚂)、また、それ(🆎)と(🕴)なく、今(📌)(jīn )度の(🕉)母との折合(🐣)いがうまく(🕋)行(🌅)っ(⏩)てい(🌿)るかどう(🛁)かを(⛺)、知(zhī )りたいような文(wén )句がつらね(🤸)て(🚡)あっ(🅰)た。次郎(🚐)は、しかし、(🛸)そのいずれにも、たいし(🎗)て心を動かさなかっ(🎢)た。彼は、そうした手(🌷)紙(zhǐ )に(〽)よって、(🔲)お浜の自分(🦈)に対(duì )する愛(🕟)情を十(🕳)分に味(wè(📜)i )わいながら(🥤)も(📛)、すでに(🌈)一(😹)(yī )段(🤝)と高いとこ(🆎)ろに立(🔩)って(🍧)、そ(🈶)の中の文句(jù )の(⛳)意味(💢)(wèi )を読(🕵)(dú )もう(🐚)とする(🐁)気持になっていた。それはちょうど、多くの大学生が(📱)故郷(⛏)の母から来る訓戒(🌧)の手紙(💩)(zhǐ )を読(🐚)む時の気持と、同じ(⭐)よ(🥈)う(🗜)なものであったらし(👣)い。
「僕(🚔)(pú )は、いやだ。」
「癪にさわったんか。それ(🍻)じゃあ、やっ(📢)ぱり自(🌊)分の(🔫)ためじゃないか。」
「そうか。で、(👅)ど(🚍)うするんだい、こ(🛒)れ(🔹)から?」
「そんなけちなことを考(kǎo )えるのは(🔒)、よ(🈁)せ。僕ら(🛍)は、四(😓)年とか五年とかいうことにこ(🎷)だわる必要はないん(📸)だ。そ(🙂)れより(👺)か、一(yī(🚎) )年(🕙)(nián )から五(🏊)年ま(🌮)での正(💅)しい生徒が(🌿)、(🐅)縦たて(👇)に(📎)手(shǒ(♋)u )を握りあうことが大(🥦)切じ(☝)ゃな(🔹)いか(🏛)。本(běn )田の弟も、その正しい(🌩)生(🧛)徒(🖌)の一人(🈚)だ。だか(🕗)ら僕らはそれをバックし(🔆)ようと言う(🚘)ん(🕳)だ。……(👣)四年生にだって(📕)、(✒)つまら(🚩)ん奴は(🥡)いくらも居る。――僕らは(🕜)――少(💊)くとも僕だけは(💰)――そんな(🎶)奴(👬)とは手を握りたくない。そん(🦎)な奴と手を掘っ(⛓)て(🥝)、五(👞)(wǔ(🚚) )年生(shēng )に対抗したって、それ(🥌)が何(🈁)にな(👫)るんだ(🏸)。」(🚳)
「(🧚)そんなこと、ありません。」
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