講(jiǎng )堂では、掃除はも(😊)うあらか(🎄)た終わって、机(🏕)や椅子いすの(🎿)整(zhě(🥈)ng )頓(🕌)せい(🌬)と(🔤)んにとりかかると(🏥)ころだった。そこは、第一室と第二(èr )室の共同の受(shòu )け持ちだっ(🐲)たらしく、田川(😷)大(🈸)(dà )作や青山敬(🏊)太(🎚)郎など(🧐)の顔(⤵)も見(😈)えてい(🍢)た。田川は(🍁)、例(lì(🤐) )のしゃがれた、激(🎊)(jī )はげし(🌎)い号(hào )令(lì(🌫)ng )口調くちょうで(🍎)、ほかの塾生たちをせきたてながら、(🚯)自分でも椅子や(🚔)机を運んで敏捷びんしょうに(🆕)たちはた(🐓)ら(🥛)いていた。これ(🥎)に反し(📝)て(🔭)、(🎖)青山の態度は(🐃)きわ(🥨)め(💦)て冷(lěng )静だ(⏰)った。かれは、田川の(🌮)声には(🍚)無頓着(zhe )む(🛢)とんちゃ(👰)くなよう(🌮)に(🎰)、並なら(🌞)べら(⏭)れていく机の列をじっとに(👛)らんでは(🕊)、その(🦁)みだれを正していた。――二(👲)人(🐡)と(🏫)も、それぞれに(🦉)室長に選ばれ(🍘)ていたのである。
大河(hé(🥑) )はと(🆗)ぼけた(🦑)よう(❔)な顔を(⛄)して、笑った。
次郎が、寒そうに肩(💬)かたをすくめなが(📚)ら、(🤑)言う(⭐)と(🥄)、
相談は安易(🏹)あん(🏜)いにすぎるほど、すらす(🤒)ら(🌌)とはこび、ほと(⛷)ん(🦏)ど無修正(zhèng )だった(〰)。特異とく(🐽)いな行(háng )事(🤞)を期待していた塾生(🤧)(shēng )たちにとっては(♐)、(💂)多少物(🎎)足りなく(🌳)感じら(🐖)れたらしかったが(🌫)、(🚼)そのた(⛱)めに、これという強(♐)硬きょうこ(🐅)う(🥑)な主張も出なか(🌜)った。最も多(duō )く発(fā )言したのは(🙌)飯島(🕜)(dǎ(🐁)o )だっ(🖱)た。しかし、そ(🎰)れも(🧗)、自分の(✍)存在を(🔕)印象づける目的以(🈲)上の発言ではなく、たいていは原案賛(zàn )成の意見をの(🧟)べ、(🌹)同(tóng )時に進(jìn )行(háng )係をつとめる(🍁)と(🐫)い(🤖)ったふ(🙈)う(🧠)で(👵)あった。田(tián )川は、はじ(🚞)めから終わりまで、(🌌)一言(💞)も口を(🍺)きか(💋)なかっ(💴)た。
「ぼく(✖)もそ(☝)う(🉐)だ(🛌)と思います。命令者に依(📯)頼い(🤙)らいする代(🥫)わりに、多数の力(🖼)に(📬)依頼するんでは、自治とは(🌙)言えませんからね(🌸)。」
もうそのころには、塾(🧞)生(shēng )た(💵)ち(👅)は、室(shì )内の掃除整頓をすべて終わ(👆)って、最後(🔃)に、廊下(😵)や、玄関(😩)(wān )げ(🌞)んかんや、その(🌧)ほかの出(chū )入(rù )り口の掃(🥤)除にかかっていると(🕜)ころ(🚃)だった(🛅)。むろん(⌛)そうした掃除(✂)も、(🐞)分担ぶんたん(🏆)は一通(tōng )り(🐈)きまっ(♉)ていたが(🎰)、(🦊)厳密に(💬)は境界が定(🏏)めら(🍁)れない(😠)ために(📨)、塾生たちはかなり入(🤬)り(📍)みだれていた。
「ぼく(📍)もそうだ(💰)と思いま(🛴)す。命令者(zhě )に依頼いらいす(😢)る代(🎚)わりに、多数(shù )の力に依頼(🃏)するん(🔫)では、(🍡)自治と(💘)は(🃏)言えま(📻)せんか(🛹)ら(🐅)ね。」
と、み(🔦)んなに(🐝)きこ(🗾)えるような(🦇)声で言いなが(🗃)ら、教壇き(🕝)ょう(🌋)だんをお(🙃)りてかれのほう(🔏)に近づいて(😬)来た塾生が(🛠)あ(✋)った。飯(fà(👊)n )島であ(🐚)る。次郎は思わず苦笑し(🦒)た。何かむ(🙃)かむかするものが、胸の底からこみあ(✋)げ(🦐)て(🌥)来(lái )るような気(💎)(qì )持ち(😣)だった。し(🍥)かし、かれはしいて自分(👋)をおち(🍣)つけ、
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