「ぼくもそう(🧑)思ってま(😧)す(🎽)、ぼくはかならず(🉐)勝たしてごらん(🏗)に入れます」
「そうだそうだ」とみな(🎛)が賛成した。
一(💢)(yī )同ははだか(🖖)になった(⭐)。
「(🏧)それはね、学生としていい(💴)こと(🛳)ではないが(🍽)、(🥝)ぼくら(🍞)だっ(🐩)て(👾)そばが食(♒)いたかったり、しるこ屋(📕)(wū )へ(🐩)はいること(🚮)もある(🍋)か(👂)ら(🦉)手(🍈)(shǒu )塚ばか(🔁)りは責められな(💔)いよ」と光(guā(⛅)ng )一は(📛)いった。
なに(🐡)を思(🍚)(sī )ったか(🐴)安場(chǎng )の(🌓)ノックは峻(👑)(jun4 )辣し(👿)ゅん(📯)らつをきわめた(🍜)もの(♏)で(🌁)あった(😯)、難球また難(😠)球! 第(💪)一番に(😬)三(sān )塁手(shǒu )がミ(👑)スす(🏐)る(💚)、つ(🤒)いでシ(✡)ョートの青(⛷)木、こ(🏯)れもみごとに(🥉)ミス(⛪)する、やりなおす、また(🥨)ミスする、三度(🧗)、四(sì )度! 千(😧)三(🔼)は次(💆)第に(🖼)胸が(🐣)鼓動こど(❤)う(🙂)した、見物人(rén )は口(Ⓜ)々(⏩)にの(⏬)のし(🎲)る。
「そ(👬)うだ(🍅)、金(jīn )があっ(🍉)て時間があって学(xué )問するものは(🍫)幸(xìng )福だ、(🕛)わし(🔫)の塾じゅくの生徒(tú )はみ(📐)んな不幸なやつば(⛏)かりだ、同じ土地に生まれ同じ(👙)年(🌴)(niá(📭)n )ごろでありな(🛡)が(🎬)ら、ただ、金(jīn )のために(🔭)甲(🍂)こう(😀)は意気(qì )揚々ようようとし乙(yǐ(📶) )おつは悄然(rán )しょうぜんとする(🔃)、こ(📶)んな不(🤰)公平な話(huà(🐀) )は(🍋)ないのだ、いいか(🐦)安(🤘)(ān )場(chǎng )、そ(🦍)こでだ、わしは(💜)生徒(🙄)共の肩(😿)身(shēn )を広(🌆)くさしてやり(🎸)た(🌩)い、金ずくではか(🤓)な(✨)わ(👺)ない、かれらの(♐)学(📕)校は洋(yáng )風の(🐻)堂(🥛)々たるものだ、わしの塾じゅくは(📞)壁が落(luò(⛺) )ち屋根(🗣)がもり畳(🕵)た(😙)たみがぼ(😚)ろ(🛹)ぼ(🅱)ろだ、(🍹)生徒は町を歩く(🤠)にいつ(🤸)も小(xiǎo )さくな(🧙)ってしょぼし(🔊)ょぼ(💥)している、だか(🌷)らせめて野球でも(⬜)い(🎅)いから一(yī )遍いっぺん勝(shè(🐍)ng )たしてやりたい、(🔯)実力のあるもの(㊗)は(💚)貧(🍷)富にかかわらず優(yō(🅿)u )勝者になれるも(🕺)のだということ(🚜)を知らしめた(📆)い、師範生も中学生(shēng )も黙々生もく(🛀)もくせいも(📩)同(😲)等のものであると思わせた(🆎)い、大手(🚛)をふって町(dīng )を(👈)歩く気(🚱)(qì )に(😵)ならせたい、だからどうしても今度は勝(🔤)たね(🌲)ばな(💮)らん、(🦍)わ(❄)し(🤰)もこ(🚆)の年(🏽)に(🐦)なって、な(🈂)にをく(⭐)るし(➗)んですっぱだか(💓)に(💈)なって(♏)空(🏤)あき地ちでバットを(㊗)ふり(🐊)生徒等を相手(shǒu )に遊ん(🔙)でいたかろ(🎅)う、生徒の自尊(🥨)心を養成し(💑)た(🕙)いためだ、そうして一(❕)方にお(🎼)いて町の人々や官学(xué(🚡) )崇拝(🔋)者を見かえ(😶)して(💬)やりた(👊)い(🐨)ためだ、野球の勝(🎵)敗は一小事だが、こ(⛅)こで負ければわ(👳)しの生徒はますます自尊(🙆)(zūn )心(🎓)(xīn )を(👠)失い肩(jiān )身(📤)を小さくする、実(👋)に一大(dà )事(shì )件だ、なあ(🚠)安場、今度こそはだ、なあおい、(🕘)しっかりやってくれ」
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