四(sì )人の報告(🍓)は(🎿)、みん(🐒)なをふき出させたり、憤慨さ(🍹)せたり(😡)、(😊)不安が(Ⓜ)らせた(👖)りした。しかし(🙅)、とも(🔀)かく(🌘)も血書が県庁(🔠)に差出され(⬇)る(🤺)ように(🥞)なったとい(💻)うこ(👾)と(👬)で、一(💂)応納(nà )得(dé )なっとくするよりほ(👆)かなかった。校長(💽)(zhǎng )が教頭から紙(🛠)片(⏪)を受取ったあ(🥊)と、急に様(yà(🍬)ng )子が(🌫)変っ(🕥)たと(😳)いうことについては(🌸)、(🤚)四(sì )人を(🏐)はじめみんな(🔠)も不審に思い(🥒)、うまくペテ(♓)ンにかけられた(😓)のでは(🔢)ないか(⏹)、などというも(👈)のがいたが、事情は間もなく判(pàn )明した。それ(🙈)は(🤺)、教員室で先生たちがひそ(⛷)かに話しあっていること(🎍)が、給仕(🍕)(shì )の口をとおして、(😴)いち(🚨)いち生徒の耳(ěr )には(🍕)いって来た(🧣)から(🚕)であった。
「い(🔖)やね、道(💘)江のために、男同(🍲)士がけんかを(🐷)は(🌑)じめ(🧝)た(👛)りしちゃあ。」
「僕(💻)、馬(mǎ )田と同じクラスです(😎)から、(🍅)毎日いっしょに帰(🛂)ろうと思えば帰れるんで(📡)す。」(📀)
新賀はひょう(📗)し抜けがして三人を(🏰)ふりかえった(🐭)。三(🧝)(sān )人(➿)も(📑)おたがいに(🌞)顔(yá(🍆) )を見合(🔱)わせてい(❇)るだけである。すると校(📹)(xiào )長はも(🍔)う(🍽)一(yī )度(dù(🛬) )、「いいかね(🌾)、君ら(🍰)を信頼してたのんで(🌟)おくよ(👹)。」(🐾)と(🐟)、(🥡)念を(🈸)押し、「じゃ(🌨)あ、(🌬)私(😰)はすぐ県庁に出か(😊)けなけりゃならん(💯)か(😐)ら。」(🈚)と、あたふたと帽(📓)子掛(🕍)の方に行(🍆)って(👱)帽(🏥)子をかぶっ(🐝)た。そこで四人(rén )も默ったまま、校(🌼)(xiào )長(📣)のあとについ(🍨)て室(🛑)を出て来た(👈)、(🖌)とい(🎁)う(🐓)のである。
「何しろ、朝倉先生の退職の理由が理由だし、(🚣)君た(⏪)ちの行動(dòng )を(💷)当(🚩)局(🤨)で(🏃)は極(jí )力(📯)(lì )警戒している(🚻)らし(🥃)いんだ。万一ストラ(🐯)イキにでもなったら(😩)大変だぜ。」
「それ(🥖)がきっと大(dà )きな問題になる(🐃)と思うね。」
(👢)朝倉先生(🚢)の家(✌)の玄関はひっそりしていた。案内を乞うと(😿)、裏(lǐ )口から奥さんがたすきがけ(🍱)のまま出(➿)(chū )て来て、(😁)
「よくは(📷)ないんです。し(🔣)かし(📧)、仕(🌀)方がない(👕)で(🐭)しょう(🈁)。」
ついこな(🛹)いだ、朝倉先生のこと(🍴)で道江と話(huà )しあった(🆗)時、道(🐂)江の自分に対(duì )する心づか(✈)いを、(🏍)あれほ(💕)ど無造(💵)作(zuò )に、――考え(⬅)よ(🕝)うでは侮(🔷)辱(🧜)とも思える(🚕)ほどの無造(🚰)作(zuò )な態度(☕)で(🔕)退(📿)(tuì )け(🌎)た(🐪)自分が(🏧)、きょうは、たとえわ(📧)ずかな時間(jiā(🚈)n )に(😋)せよ、道江(🍦)の問題(tí(🐢) )に夢中にな(🚡)って、朝倉(cā(👯)ng )先(🅾)(xiā(🍼)n )生のことをまるで忘(⚫)れ(😛)てしまっている。何という(🐎)矛盾だろう。いや、何(hé(🐂) )という軽薄(🕞)さだろう。
「そうかしら。」
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