もっ(🕉)とも道江にた(🐕)いして(🎩)自(🥠)分の抱(bà(🛺)o )いだいている(💓)気持(chí )ちに、兄が(🌸)まだ(😁)ま(🎥)るで気(qì(📮) )が(🍸)ついて(♟)いな(📌)いらしいのは、あり(🎂)がたいこ(📣)とだ。し(🎰)かし、だからといって、二人(rén )がむつまじくつれ(🌪)だって(🛑)やって来るのまでを、(😈)あり(🏷)がたく思(🍷)うわけ(🈹)にはいかな(🔴)い。痛い(😍)きずは、どん(👄)なに用(yò(🥢)ng )心(xīn )ぶかくさわられて(👺)も痛(🍽)いのに、まして(👹)、(🔝)その(🥁)きずに気が(⚾)つかない(👟)で、(🍡)無(🥕)遠慮(😐)(lǜ(🕌) )ぶえんりょにさわられては全くたま(♈)ったもの(🔨)で(🥚)はないのだ。
大河は、(📋)その時、ち(💸)ょうど槌をふり(🎟)あ(👫)げたところだった(🎂)が、(🕐)そ(🎿)れを打(🎏)ちおろしたあ(🔙)と、ちらと次(cì )郎のほ(🈲)うを見(🥟)て、あいさつ(🎹)をか(🍁)えした(🤽)。
次郎(láng )は(😼)、そんな対(🖥)(duì(👣) )話の中にも、友愛塾に課された(🤪)大きな問(🏋)題があ(🥍)ると(🏚)思った。そして、かれらの話がどう(📞)発展(zhǎn )していくかを(🕝)興味をもって(🐴)待っ(🎁)ていた。かれらは、しかし、笑ったあと(✡)、急(🏿)(jí )に口をつ(😪)ぐん(📳)でしま(🥊)った。次郎(láng )が大(📋)便所(😴)の(🐐)中にいるこ(🦔)とをだれか(🐔)が思い出して、みんなのおしゃ(👉)べりを制(zhì )止(🏺)す(🎆)る(💩)合い図をした(💲)もの(🏪)らし(⏺)い。
朝(cháo )倉先生は、そ(🌘)こ(🧒)でまた口をつぐんだ(🍆)。塾生たちの中には(🌠)、話(🎩)がそ(🆑)れで(🅾)終わった(🕟)のかと思(sī )い、(👒)そっと眼(yǎn )をひらいて(🤚)、先(🔀)生の顔(🖌)を(🎑)の(😎)ぞいて見たものもあっ(🉐)た。
「ちょっとぼくに打(🗓)たしてみ(📈)てください。」(🕉)
かれ(😕)は、そう思(sī )って、われ(🥖)知ら(💖)ず眼をひら(🉐)き、塾生(shē(🦂)ng )たちの中に(🐟)大(🧜)河の顔を(🦎)さが(🧑)した。かれは塾(shú(🎧) )生たちの静坐の(🐋)姿勢を直(😢)し(🕒)た(🍁)あと、朝倉(cāng )先生の横(🏥)に斜ななめ向(😶)むきに(🔈)すわっ(😇)てい(📷)たので、(🌙)よく全体が見渡み(🧖)わた(🍣)せ(🚈)たのである(❎)。
次郎は近づいて行(há(⛏)ng )って声(🕧)(shēng )を(🚨)かけた。
「相(🕧)変わら(📂)ずですね。」(💙)
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