(🤸)こんなふうで(🦈)、校内(nèi )はその日じゅう決し(🥠)て静かであっ(😸)たとはいえなかった。下(🍾)(xià )級の教(🚚)室までが(💑)何とはなしに落(luò )ち(🚒)つ(🖤)きを失っていた。ふ(🚆)だん(🐘)なら何で(🏝)もないこ(🌐)とにまで先生(🌅)たちの(🕛)神経がとが(🐟)り、先生(🖕)たちの(🤠)神経がとが(📢)れば(🏇)とがるほど、生徒(👻)たちはその神経(👖)に(🛋)触(chù(🙌) )さわ(🐦)って(🎷)みる(👑)のを楽し(🧦)む(😥)といっ(🎎)たふう(🦕)であっ(🛢)た。大垣前(🍶)校長(zhǎng )は、い(🥡)つも先(🕛)生たちに向(xiàng )かっ(🙍)て、「生徒というものは(👆)、自分たち(🧖)のために(🚧)先(😪)生が命(mìng )をすてるまでは、その先生(🦊)を偉い先生だとは思わないものだ。それを覚悟の上(🆓)で(🔨)なくて(🧔)は、真の教育(🏓)は出(chū )来ない。」(🛤)と(🍄)言っていた(🖐)が、そ(🆔)の(⬜)意味をほんとうに理解(jiě )した(🌮)先(xiān )生(shēng )は、朝倉先生(shēng )を(Ⓜ)のぞい(🏰)ては、(🤬)お(💄)そらく一人(🐱)もいなか(📝)ったろう(🎒)し、今(😉)で(❓)は(🕺)、(♉)どの先生(🏣)にも、そんな言葉は単に(🖨)言葉と(♓)し(👣)てでも思い出(🎂)されていそうになかった。こうして先生た(🔶)ちは(🤽)自分を(⬅)下手(shǒu )に護ろうとし(😹)て、一歩一(🛶)歩と自分を生(🖼)徒(📕)たちの侮(wǔ )辱(🐢)と嘲笑の(♊)中に追いこんでいたのであ(🥋)る。
と、次郎はなげるように言っ(🚖)たが(🐕)、(🎶)
「こちら(🥤)は(🔊)大丈夫(♎)よ。わけをお話(huà(🍍) )し(🌞)した(😜)らきっと(😠)許して(🐶)下さ(✅)る(🚋)わ。み(🚠)んなで道(🐝)ちゃんを大巻の子(🎎)にしたいって(🐊)、いつも(🍹)おっしゃってい(👆)るぐらいだか(🕦)ら。きょう(🎫)お(🔜)留(liú )守(shǒu )でないと、すぐお願いしてみ(🐕)るんだけど(🐉)、お父さんもお母さん(🚒)もご親(qīn )類のご法(🥦)事で(🍁)お出(chū )かけな(🏕)の。」
「僕には、本(běn )田がそ(👙)んな卑劣な男だとは思(sī )えないが(🖇)ね。」
「あら(👋)、そう?」(🧗)
(📪)と、道(dào )江は、しか(🥑)し平気な顔(yá )をしている。
(Ⓜ)と、敏子は(🔽)、ち(🐩)ょっと間を(🐥)おいて、
「第一、君は今(jīn )そんなこ(😕)とに(🛳)気(🍔)をつ(🎇)か(⛸)っている(🛡)時(shí )ではないだ(💁)ろう。君(jun1 )の学(🥢)校の問(wèn )題(tí )は決して容易(🚀)ではないよう(🦄)だぜ。まだ噂(zǔ(👧)n )だけで(🐯)、(👒)は(📤)っき(🛠)りした(🧢)ことはきかな(🏥)いが、もう警察(💡)や(🚶)憲兵隊が動き出しているというんじゃ(🚚)な(💽)いか。」
(🔢)次(🚨)郎は、むき(👳)になっ(😫)た。敏子(zǐ )は笑(😼)(xià(🤺)o )って、
「何が(👘)ずる(🌍)いん(🐊)だ(🌨)。」
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