諦(🏩)(dì(🤓) )めるとい(🍬)えば、彼(bǐ(🕴) )は家庭でも、お芳に愛してもらうこと(🌆)を、も(🔖)うすっかり(💺)諦めていた。同時(😼)(shí )に、(🐍)お祖母(🐴)さんに対しても、これま(🖐)で(🍰)のよう(🙇)な、わざ(😺)と(🐭)で(👢)も反(🕠)(fǎn )抗してみたいという気(🎧)持はな(🧠)くなって(⏰)い(♑)た。
「默ってなんかいるもんか。」
(五年生に口実を与えて(🎐)はな(🃏)らな(😓)い(📏)。)
大(dà )沢は「やあ」(👳)とお辞儀をかえして、あ(🌛)ぐ(🌟)らをかき(😅)ながら、(✈)
「(⏪)そんなこと言(yán )ってるが、来(👹)年はいよいよ僕たちの(🔂)番だぜ、自信があるかね。」
と、(💌)自(🖲)分で自分を励まし、どうなり気(🍅)持(💟)を落ちつけ(🙇)ることが(🕌)出来(🎒)(lá(🍣)i )た。
(🈴)大沢にしては、め(🙇)ず(🚼)ら(🔽)し(🏉)く激(jī )越な調子(zǐ )だ(🆒)った(🕎)。みん(👂)なは(🌮)鳴(míng )りをしずめて聴いて(🖐)いた。
彼は(🎗)、一(yī )年生の全部と(🏓)はい(⛎)かなくとも(🗜)、少(🎖)くとも彼(🌻)(bǐ )の組の生徒(tú )だけ(🛍)でも、彼と同じ(🛐)気持になってもらう(🎱)ことを、心(🚄)から望(wàng )んでいた。彼はある日、五(🐲)六(liù )名(míng )のも(🆚)のに(🕺)真剣(jiàn )にその気(🤛)持を話して(💑)みた。し(🥐)かし(😹)、誰もが反対もしなければ(🚇)賛成(✋)もしなかっ(😆)た。落第して同(🏎)じ(🏖)一年にとどまっていた一生徒などは、嘲るように(🛎)「ふふん」と答え(🕯)たきりだった。で、彼はそれっ(🏃)きり、誰にもそのこ(😍)とを言(yán )わ(👾)なく(🏼)なって(🚆)しま(😘)っ(🍆)た(✝)。
彼は、いつとはなしに、(🈯)そん(🌘)な気がしていた。はっきり意(yì )識(shí )して、(🦂)そう(🛏)な(🍢)ろうと努めた(❎)わけでもなかったが、(🌺)中(zhōng )学に入(🚒)学して(🥄)以来、日一(🚖)日(🎟)と、母や祖(🏁)(zǔ )母(mǔ(🎑) )の問題(tí )がその深刻さを減じ(🏳)て(🧀)行(💣)き(🔴)、このごろ(⛄)では、よほどの(🖕)ことがないかぎり、たいし(🗿)て気(qì )にもかからなくな(🎱)っ(🌃)て来たのである。それは(🎉)、たしかに、(🙍)中(♒)学(⚽)校という(🖼)ものの空(👨)気が、(🗓)彼にいろいろの(⬇)新し(💳)い問題(🍭)を(🏩)あたえ(🍂)、彼(🥎)(bǐ )の(🎼)関心を、急(🙌)に(😷)家庭以外の世界にま(🍋)で拡(🚣)げてく(♐)れた結果にちがいなかった。その意味(wèi )では、中学校とい(🎚)うところも、尊(⏸)敬(📥)す(💞)べ(🔻)き先生がいる(➰)いないにか(💈)かわらず、(🐧)人(🏔)間を成長(🐤)させる何(🚹)(hé )か(⚾)の魔(mó )術(shù )を(🅱)もった(🗽)と(🖤)こ(📂)ろだ、と(🥃)いえるであ(✍)ろう。
「(💶)そ(🐔)こで、四(👦)(sì )年生の責(🕯)(zé(🕺) )任(rèn )いよい(🗨)よ(💎)大(🍨)な(📇)り、だね。」
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