「しか(👉)し、馬田をどう(⬆)もしないで、(🤐)ただ逃げまわ(🛅)っ(🐥)ていた(🦓)ん(🛷)ではだ(😷)めで(🏘)すよ。」
しかし(😎)、彼(🐴)(bǐ(❇) )は、血(🛅)(xuè )書が次(⏯)(cì )郎(🍉)によって書かれたというこ(🐳)と(⛸)を誰にも発(fā(🔣) )表する(🐙)気(qì(🚾) )に(🚩)ま(🍶)だ(⌚)なれな(👢)かった。そ(👛)れは、(🍾)彼(😑)の(🥈)自尊心や競争意識が何とい(🚒)うこ(📧)となしに(🚎)それを許(xǔ )さ(🍳)な(⏫)い、(🦎)というだけではなかった。彼(💕)にとって大事なこと(🏅)は(✝)、ストラ(♓)イキの場合の(🥌)ことだったが、万一に(🤠)も、そ(🙌)れを発表し(🦋)たため(🧘)に、次(cì(🐢) )郎が(📜)捨(🔌)鉢(🚾)(bō )す(🐆)てばちにな(👾)り、進んでストライキの主導権をにぎるよ(🎺)うな結果(guǒ )になってし(♿)ま(⬜)っては、つまらない(🏫)。次(cì )郎は(🎤)徹(chè )底的(🎰)に(👍)やっ(🎺)つけなけれ(🐶)ばならないが(🈁)、(🎴)それ(🚃)には、彼を(🗃)あ(🐐)くまでもストライキ反(♓)対の立場に立(🐾)たせておくことが必(bì )要である。最後まで(🦔)彼を反(fǎn )対の立(🈵)(lì )場に(😿)立たせ(🔔)てお(🍄)き、い(♎)よいよスト(⛲)ライキ決行(🤥)と(🈵)いう(🤖)場合に(🐽)彼が逃げをうったら(👳)、その時こ(🛷)そ血(🛹)書のことを暴露すべき(⭐)だ(🎿)。血書(🛍)まで書(🚘)いて人を煽(🦕)動(🤐)しておきながら、自分(💰)だけ(📞)逃げる(📇)とは何(👾)という卑(bēi )劣(🙈)さだ(🥉)! みんなは(📃)そう(💍)言って(👯)彼を責める(🔴)だろう。それに(⏰)、どんなに彼(bǐ )が逃(táo )げを打とうと、(🕰)学校当局や県庁が(🕓)、血書を書(shū )いた本人を主謀(🌎)者と認めないはず(🍔)はないのだから、いよいよ面白(📲)い。―(🌙)―馬(mǎ )田(tián )の考(🥜)(kǎo )え(😟)は頗る念入りだった。彼(bǐ )がそれほどまでに(🏿)次郎に反(🈵)感を(🕧)持つ(🦃)ように(🐻)なった最も(💡)大きい原(☝)因が、道(🔷)(dà(🎒)o )江にあった(🐀)ことはいうま(㊗)で(🌟)も(🛒)ない。
(😏)と、今度は道(📻)江が(⛷)眉根をよせ(🌾)て、
と、うなるよ(🏙)うに言ったが、(💴)
「ええ、ときどき。」
「(🌆)用がないか(😋)らっ(🤑)て知らん顔するのは失敬じゃ(🤮)ないか。」
それによると、(🌝)血(xuè )書のことは、もう(👒)昨日(rì )のうちに警(🐗)察や憲(xiàn )兵隊の耳(😔)に(🧕)も入り、県の学(xué )務課(🈲)にも通報されていた(🧑)らし(🌍)い。今(🐉)朝はさっそくそ(😣)のことで学務課の(📪)方(fāng )から電話がかかって来(lái )た。校長はちょ(⛄)うどその時(shí )四(🚜)(sì )人の代表と会(🕠)っている最中(🏓)だっ(🌪)たので、(📋)教頭が代ってそのこ(🥇)とを報告(🚔)(gào )する(🛍)と、で(📄)は一応おだやかにその血(🧙)書(shū )を受(🐵)取るがいい。そ(💉)し(🍩)て校長自身(🙁)そ(🌭)れをもってすぐ県庁に出頭(tóu )す(🔫)るように(🆙)、という(😨)ことだっ(📚)た。教頭が紙片に(🏀)書いて(😮)校長に渡した(🎠)のは(🤔)、そのことだ(🌳)った(👾)にちがいない、と(💚)いう(🎿)の(🥂)である。
敏子は、(🚸)叔母さ(😿)ん(🏻)と呼(💼)(hū )ばれるにはまだあまりにも(🔶)わかか(🌉)ったが、(📽)次(🅿)郎(láng )は徹太郎(🏐)(láng )を叔父(🥥)さんと(🅰)呼ぶ関(💃)係上、(🈺)そう(🆙)呼(🎨)び(😚)ならわしているので(💔)ある。
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