次郎は愉(😗)快ゆかい(🌘)そう(🙈)に笑って、事(shì )務室にはいり、すぐ掃除(chú )そ(🧘)うじを(🚖)はじめた(😍)が(🙁)、その(🌊)時になって、大河(hé(📬) )の(🏙)にっ(🍪)と笑った顔と、そのあとで言(👠)(yán )っ(🏰)た言葉とが、(🤝)変に心(💃)にひっ(🕦)かかりだ(🛶)し(⏮)た(😮)。
(💈)大河は、ひとりご(🏗)との(🚺)ように、(🦌)そう(🌳)言(yán )いながら、やはり打(dǎ )ち(🚞)やめ(👿)なかっ(👣)た。そし(♓)て(⛴)、相変(biàn )わらず(🛌)板(bǎn )木(mù(📗) )に眼をす(🔑)え、(🅾)
「これ(🦄)で、(💮)ともかくも、ここの生活(huó )設(♒)計(🆎)がおたがいのも(🐉)のとして(📶)できあがっ(🙅)た。おた(🍈)が(🐇)いのものと(📈)してできあがった以上(🍇)、そ(💈)れがうまくい(⚡)かなければ、おたがいの責(🐘)任(🏢)だ。むろん(🍧)この設計は、(🍹)明日から(🏍)のすべり出(💛)しに、(😦)いちおうのよりど(💬)ころ(🗑)を(🐍)与(yǔ )えたまで(🐍)で、(🏏)これが最(zuì )上のものであると(💢)は保(🧜)証(zhèng )できない。だから、だんだん(🤨)やっていく(㊙)うちに、不都合な点があれば(🕺)、(🌗)いつでも修正しよう(🤳)し、(📤)また、新しい案が出(chū )て、(💜)それがいいもので(🛠)あれ(💐)ば(🥫)、ど(🚔)しどし(🔰)とり入れて行くことに(Ⓜ)したい。そういうこ(🍠)とをやる(❔)の(🛫)も、(🆘)やは(📐)り(🐙)おたがいの(👠)責(⏸)(zé(🤸) )任だ。あらた(🐤)めて言う(👿)が、友愛と創造、こ(🛑)の(🏸)二(èr )つを精神(🤹)的基調として、これから(🔼)のおたがいの生活(🏗)(huó )を、すみ(😏)からす(😗)みまで磨(⚡)みが(🗝)きあ(🎑)げ、(🐑)いき(🌩)いきとした、清らかな(🛢)、そして(🚷)楽しいものに(🚺)育てあげていきた(🥒)いと思(👯)う。」
しか(🛳)し、兄(🚟)はおそらく道江をつれて来(lá(🚤)i )る。い(💵)や、かならず(💵)つれて来(lá(👛)i )る。そして(🍹)、無意識な残酷(😨)ざんこく(🏭)さで(🚼)自分の痛いき(🌒)ずにさわろうと(🦋)している(🔹)のだ。二(🎖)人(✌)(rén )はあら(🐛)ゆる好(🗨)意にみちた言葉(⏭)を自分(fèn )になげかけるだろ(⏪)う。二人(rén )のむ(😔)つまじさを三人にひろげることによって、二人は一そ(🧑)う(🤼)深いよろこびを味わ(🍢)おう(🐅)と(🤾)つと(🕙)めるだ(🌺)ろう。二人は(😧)いろいろと過(😭)(guò )去の思(✏)(sī )い出(😈)を(🍔)語る(🔹)に(🚜)ちがいないが、その思い出の愉快(kuài )さも不愉快(⏬)さも(💅)、三人(rén )に共通(🏴)(tōng )する(🚻)も(🏁)の(🕛)として語(🏣)られる(📟)に(🉑)ちがいない。自分は(🍵)、二人のそうした無意(yì )識な残酷さにたい(🥑)して(🖐)、いっ(🔀)たいど(🚉)ういう態度をとればいいのか。いや、どう(😨)いう態(💷)度を(🐟)とりう(🍈)るというのか。
「飯島なんかも、(💺)そうだろう。」
次(💡)郎が入り口に立(lì )って(🌲)様子をながめていると、
と、みんなにきこえ(🥋)るような声で言いながら、教壇(tán )き(😳)ょ(💶)う(🔦)だ(🐸)んを(🦖)おりて(✂)か(🏜)れのほう(🐦)に近づ(🎹)いて来(🎵)た塾生があ(📅)っ(🏏)た。飯島(dǎ(⛑)o )である。次郎は思わず苦(kǔ(⏯) )笑(😺)した。何か(✴)む(🐾)かむかするも(🧝)のが(🕧)、(🚴)胸の(🧚)底からこみあげて来(👂)(lái )るような気持(chí )ちだっ(📝)た。しかし、かれはしいて自(zì(🍅) )分(🕳)をおちつ(🧔)け(🎋)、
「そうだとすると、(🤜)みん(🔺)ながま(🍣)ごころをこめて(🚅)常(😻)識(🀄)を(🍡)はたらかしさえすれば(🌻)、(🏊)落ちつくべきと(🌐)こ(📄)ろに(😊)落ちつ(😭)くんではないかね。」
大河(hé )は、ひとりごとのように、そう言(✂)(yá(🌭)n )いながら、(🚼)やはり打(🙆)ちやめなか(⛷)った。そして、(🐎)相変わらず板木に眼をすえ、
やがて先(🎌)生は(🛢)言葉を(🚉)ついだ。
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