と、朝(cháo )倉(🙇)先生はしばらく考えこんだ。それから(🃏)、伸(shē(🌕)n )びあ(👘)が(🐟)るよ(🔼)うにして、生(🎊)(shē(🛃)ng )垣(👡)ごしに門の方(🥈)を見、何度も首を(💢)ふっていたが、
「(🐆)ふう(🎁)ん、本田か。……(📪)あ(🚍)いつ(🛅)はだめな奴さ。」
「なる(💞)ほど。これは痛(🔃)いと(😡)ころを一本やら(🕧)れた。僕(♓)もいつの間にか現実(shí )主(🍕)(zhǔ )義者になって(⛑)しまってい(💕)たわけか。はは(🎽)は。ところで(📑)、君(jun1 )の考え(🧚)が(🎿)足りな(🛬)かったとい(🙏)う(💤)の(➡)は(🛷)、すると、どういう点かね。」
「(🐡)ま(🦈)わり(🤷)道(🉐)(dào )なんかして、(➿)いたずらされ(🎉)たら、よけ(🤕)い世(🎺)間に(😿)けちをつけられるよ(💚)。」
そ(💨)の(🐼)時、教(jiā(😓)o )員(yuán )室との間(jiān )の戸ががら(🐻)りとあいて、教(jiāo )頭の西山先(💦)(xiān )生がはいって来(lái )た。西(xī )山(shā(♋)n )先生(shē(🆚)ng )は、三(🥫)角形(xíng )のまぶ(👲)たの(👅)奥(à(🍛)o )に小さな眼(🔇)(yǎn )をいつも鋭く光ら(🧟)せている(🦌)先生だったが、こ(🏕)の時(🥀)はいやにに(😌)こにこして(🐣)いた。手に小(xiǎo )さ(🚨)な紙片を(📴)も(👱)っていた(🔃)が、それを默って校長(🍜)に渡(🏴)す(🗨)と、(👟)すぐま(🤳)た教(jiāo )員室の方(fāng )にひ(💑)きかえ(🚭)し(😐)た(🏛)。校(xiào )長はそ(🐱)の紙片を見(🍣)て何度もうな(🚱)ずいた。そして、(😌)そ(💯)れをも(🐜)みくちゃに(🛺)して机(⏯)の(🖼)下の(🔨)塵籠(👍)ちり(🈂)かご(🔔)になげこむと、今までとは(🐫)うって変った落ちつき(🍵)ぶ(📖)り(🧢)を(🛋)見せ、ゆった(🤶)りと椅(🚁)子に(🧞)腰をおろしながら言っ(📜)た。「そうむきになることはない。私(sī )は(💍)さっきも言(yán )ったとお(🖱)り(❓)君らの気持には十分同(⤴)(tó(👚)ng )情してい(👢)る(💍)んだ(🍒)。君らが血を流(💃)して書いたも(👤)のをまる(🦗)でむだ(❇)にするなんて(🚚)、(😕)第(dì )一、人(rén )間としてそんなこ(🍁)とが(⛄)出(chū )来(👸)(lái )るも(🚍)のではない。幸い今(jī(🌾)n )日(📭)は県庁に出掛(⤵)る用(yòng )事も出(🏟)来(🌝)たし(💭)、知事(🐜)閣下(xià(🌶) )に直接(jiē )お目に(🐭)かかれる(👼)か(💚)どう(👴)かはわから(♿)な(👆)いが(📱)、学務(🦖)課ま(🗿)で(📯)にはこ(🐌)の願(🈳)書を必ず出してお(🌯)くよ。そ(🖐)れで、今(🖍)度は(🌩)私(sī )の方から(🔸)君らに願って(😖)おきたいが、どうかみ(🚺)んなが落(🌲)ち(🚤)つ(🗿)いて教(🍨)室に(🐌)出るよう(🌰)に(🍷)して(😏)くれた(🎅)まえ。変にさわ(👠)いだりして(👟)知事閣下の面(🈶)目をき(🌏)ずつけ(🛅)るようなこと(🥙)になっては、何もかもぶちこわしに(😀)なるんだから。いいか(🕖)ね(💛)。
「(🏷)いたず(👺)ら? 僕、馬田がど(🤢)んないた(🕎)ずらをしてい(👘)たか知(🤤)らない(🔘)よ。僕は、馬田が橋の(👄)ところに立っ(💞)て道江さんが走って行くのを眺めていた(⏯)の(👸)で、変だと思っただけさ。」
(🐰)敏子の言葉つきには、道江(🆗)(jiāng )と同じ意(🆓)味のことを言うにしても、ど(🎖)ことはなしに知性(xì(🌎)ng )的なひらめきがあっ(🏮)た。次郎に(✊)は(🧖)、そ(😵)れ(😀)が(🤩)はっき(💍)り感(🎆)じられた。それだけ(🚌)に、彼の道(dào )江(🕧)に対する腹立たしさ(🤪)は(🍞)一(🚽)層(🤟)つのるのであった。彼(bǐ )は(🗿)いか(📀)にも不服そうに、(🐦)しばらく敏子(zǐ )の顔(🎻)を見つめていたが、
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