塾では更に(🍣)校(👎)舎の建(⚓)(jiàn )増たて(🎧)ましを(🌧)始めた。教員の手(😓)が足(zú )りなくて(🤢)、(😢)翌年の新(xīn )学(xué )年前(🏬)に(🤫)は(✨)広(guǎng )岡理(lǐ(🌦) )学士(shì )が上(shàng )田から家を(🔂)挙げ(🥠)て(🐒)引(👉)(yǐn )移って来た。
「うう(🌴)ん、鞠ち(⚾)ゃん(💓)パンいや(🗻)――鯣」
高(🧦)瀬の胸に眠(mián )っていた少年(nián )時(shí )代の記(jì )憶はそれからそれと復活いき(🖱)か(🖤)えって来た。彼(😡)(bǐ )は(🐮)幾年となく思出したこと(🐠)も(🥉)無(wú )い生れ(🏋)故郷の空で遠(yuǎn )い山(💩)の(⏬)かなたに狐火の燃えるのを望んだこ(⌚)と(🖼)を思(sī )出した。気(💅)味の悪い夜鷹よた(🎈)かが(🐪)夕方には(😽)よく頭の(🈷)上を飛び廻ったことを思出し(🥛)た。彼(😅)は初(chū )めて入学した(💤)村(⬇)の(🐬)小学校で狐(hú )が(📥)ついたとい(🦏)う生徒(🌘)(tú )の(💟)一(🙆)人(🐦)を見たこと(🔂)を思出した(🚏)……
間もな(🏽)く学士(📐)は高(gāo )瀬と一緒に成った。二人(🤚)が教(😕)員室の方へ戻って(🤐)行(📌)った時は、誰もそこに(📺)残(🔢)っていなかった(📪)。桜井先(😟)生の(🐝)室の戸も閉(bì )ってい(🎢)た。
と言って、二(è(🐾)r )三(🐬)の連(💙)つな(⛓)がった言(🥖)葉を巧(qiǎo )みに発音して聞かせた(🍓)。
「鞠ちゃんにくれる(🔲)くれるッて(🤒)言って、(🍿)皆な母ちゃんが食っ(🏙)て了う」と鞠(🆙)(jū )子は甘(🗞)(gā(🕡)n )えた。
「こ(🙀)りゃ驚いた。尺(🦁)二(🗒)で(🌝)す(🍈)ぜ。し(🍨)っ(👀)か(🐬)り(🗞)御(🎮)頼(😡)申(shēn )おたのもうしますぜ」と大尉(👖)は新(xīn )規(guī )な(➿)的の方を見(jiàn )て矢を番(fān )つ(🛍)がった。
塾(shú )では(🔼)更に校舎(🐕)の建(💜)増(👾)(zēng )た(🏎)てま(🈶)しを始(🏻)め(🍺)た。教(jiāo )員の手(shǒ(📂)u )が足りな(🦆)くて、翌年の新学年(nián )前には広(guǎng )岡理(lǐ(😎) )学士(📸)が上田(😛)か(🐵)ら家(jiā )を挙(jǔ )げて(🎛)引移(yí )っ(🎳)て来た(👷)。
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