(📡)かれ(🥀)には、まっ(🎎)たく(🔘)自信(🎓)がなかった。白鳥会時代(❄)の心(💦)の修練も、(🧜)友(yǒu )愛塾の助手と(💞)して(🐁)の現在(zài )の(🐌)信(👋)念も、(⏰)こうした場合の態度を決(jué(♎) )定(dìng )するに(⚓)は、(🦉)何のたし(🌨)にも(✌)な(⭕)らなか(😈)った。かれがこれま(🎢)で信奉し(🤽)んぽうも(🦒)し、実践(🌽)(jiàn )じっせ(🏹)んにもつとめて来た、友(🚲)(yǒ(🙊)u )愛・正義・自主・自(🚟)律・創(chuàng )造、とい(♌)っ(😤)たよ(🧟)うな、(⏺)社会生(shēng )活の基本(✨)的徳目と(📤)くもくは、今(jīn )のかれには、全く力のない(🎯)、(🤱)空疎くう(🏡)そ(👎)な言葉(yè )の羅列られつでしかなかった。そしてそこ(🆚)に気がつく(😾)と、かれはいよいようろたえた。
「心苦しければ、(💒)君(⏸)(jun1 )自(zì(💑) )身(shē(🍊)n )で(📺)何(🐻)とか(💑)始末(📽)(mò )した(🛡)ら(🔓)いいだ(🥖)ろう。原因(📳)はもともと(🕖)君(jun1 )にあるんだから。……私(🥔)(sī )は(🌚)、板(😐)木の音(😮)(yīn )そのものを問題に(🎳)しただ(😱)け(🎎)なんだ(🧖)。」
(🥤)かれは、そう思(🔆)っ(🔟)て、われ知(zhī )らず(🏠)眼をひら(🕎)き(🌝)、塾(shú )生たち(🈯)の中(🧔)(zhōng )に大河の(🛡)顔をさ(➗)が(🥝)した。かれは塾生たちの静坐の姿(zī )勢を(🏳)直したあ(🔢)と、朝倉先(💖)生の横に斜(🤣)(xié(🛅) )ななめ(🔎)向(xiàng )むきに(💱)すわっていたの(🚮)で、よく全体(tǐ )が見渡(🎌)(dù(🙁) )みわたせたので(🆖)ある。
(🤩)かれ(🚼)らの大多(duō )数は、(🔤)まだむろん、人(rén )間生活に(😰)とっての自(zì )由(yóu )の価値(🥪)(zhí )や、そのきびしさにつ(👒)い(🗼)て、ほんとうに目(📔)を覚さまし(🏞)ていた(🔛)わけ(🉑)では(📝)なく、友愛塾(shú )とい(💀)うところは(〽)一(yī(📳) )風変わった指導をやるとこ(🉐)ろだぐ(🌡)ら(🕰)いにしか考(👮)えていなかった。し(🤱)かし、そ(🚺)れにしても、そうした(🌆)言(yán )葉が(✅)、しだいにか(📠)れらの間(⬛)にと(🎼)りか(🤘)わされるようになった(🎥)ということは、たしか(🌌)に一つの進(jìn )歩であり(♒)、(🏦)混乱と無秩(📁)(zhì )序(xù(🏓) )むち(😜)つ(📳)じょの(🏀)中で、不十分なが(🐚)らも、何か(👡)自(zì )主(🛠)的創造的な活動が始(👔)まって(🔕)いる(🍁)証拠しょうこ(🍐)にはちがいな(👲)かったのである。
「ぼく……(🔙)も(🍱)っと(💖)……考えてみます。」
「ええ、(📷)結局は一人(👜)一人(rén )の問題(🦅)じゃないでしょう(💒)か。」(🆕)
「先生もそうお感じでしたか。」(🖌)
「こんな寒(há(🍼)n )い朝に、死(💛)ぬ(⛪)気に(➰)なって(🔒)みんな(🧤)が(🗑)はね起(qǐ )きて(🤴)く(🧦)れると、平(píng )木中佐に感(🥀)(gǎn )謝してもいいんだがね。」
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