フェラ 動画《義母 中出し》2行目ライン
義母 中出しあらすじ
「逃(táo )げてさえいりゃ(🧥)あ、いいという気なんだな。」
校長室(⬛)がひ(⛑)っそ(♊)りし(🌦)てい(👻)るのに(🌓)ひきかえて、教員室は何となく(👚)落ち(🗂)つきが(💇)な(🥞)かっ(😖)た。三人、五人とかたまって立ち(🍵)話(😾)をしている様(🤦)子が、あけ放(fà(🏧)ng )した窓から、いつも(👴)生(🐱)徒たちの(💷)眼(yǎn )にうつった。ま(🍷)た四(✉)年(⏳)(nián )や五年の教(jiāo )室(shì(🌴) )に(🥪)出て来る先(💢)生たちの態(🍔)度(✖)にも、ふだんとかなりち(💚)がったところがあった(👥)。いつも駄(💞)じゃれを(🙁)とばすのを(🐉)得(dé )意に(🍪)し(🦈)ている先(🛍)生がいやにま(👆)じめだったり、(📱)これまで教(jiāo )科(🃏)書(shū )以外(🦄)の話なんか一(💳)度もし(🌞)たこと(🌝)のない先生が、とってつけたように(👡)、修身めいた話をし出したり、また(🔮)中には、(👞)変に(😨)にやにやしながら、「こない(📇)だ大垣前校(xiào )長(zhǎ(🐃)ng )か(🛒)らお手紙を(💝)いただいて(🚹)ね。」と、(⏰)その手紙(🥎)(zhǐ )の中に書(shū )い(🏻)て(🅾)あ(🔆)っ(🆓)たという一二(èr )の文(🐭)句を引き出して、前校(🌳)長を(🐯)ほめ、自(🏫)分と(🚝)前(qián )校(xiào )長の間(jiān )には何(hé(😟) )か特別の関係でもあったかのようにほ(🧢)のめかしたり(🗄)する先生(🐋)もあった(🚆)。すべてこういうことが(🏇)何を説(⛑)明(mí(😌)ng )し(🚠)ているかは、生徒たちにむろんわ(🔵)かりすぎ(🦔)るほどわ(☔)かっていた。だから(🦎)休み時間(jiān )になると、彼(bǐ(👆) )らはそれ(🐾)を材(cái )料にして先生たちの品定(🚄)(dì(🌌)ng )め(📵)を(📿)するのに忙しかった。こ(💰)ん(🚨)な場合、い(💝)つ(🎵)も奇(qí )抜(bá )な思いつきをやる(🍹)ので(🈵)人気のある五年(nián )の森(🚜)川とい(🤥)う生徒は(🍮)、四(👷)年と五(wǔ )年の(🥚)各(gè )教室(⚽)をまわってその品定めをきいてあるいて(⏳)い(🍑)たが(🕑)、(🛩)昼(⛅)休(🙊)みの時(shí )間(jiān )には、もう(⤴)校友会(🛷)事務室(👓)の黒板に「教員(🥨)(yuá(🦁)n )適性審査(🌯)採点(🚙)表(biǎo )」というのを書(🚠)きあげ(🛫)ていた。校友(📝)会事務室(shì )は、生徒控(🚏)所の横の小さ(🎶)な室で(🈳)、間はガラス戸(🧚)で仕切(qiē(🕵) )っ(🔬)てあっ(🏣)たので、控(🎊)所からはまる見(😅)え(🌰)だ(🗽)っ(✡)た。校(🌗)友会(huì )の(🚖)委(wěi )員たち五六(🕙)(liù )名が中でわい(🗑)わいさわ(⏹)いでいる声をききつ(🔫)けて(🤲)、ふ(🛡)だんは(🗨)遠(⛺)慮(lǜ )しがちな一二(🌿)年の生徒たちまでが押しよせて来たが、その採点表(💻)(biǎ(😗)o )の左の端には、馬賊、チャップリン、かまきり(🧕)、あざらし、おで(❇)ん、花(🏾)(huā )王石(shí(😉) )け(😷)ん、長茄子(zǐ )、瓦(🍃)煎(🦅)餅、(🐱)といったような(🖨)先生(shēng )たちの(🎨)あだ(🍽)名が縦にな(🤼)ら(🚗)んでおり、それに(🔡)括弧かっ(🈲)こして受持学科(🙊)(kē )名が書(shū )いて(🚃)あ(🖼)っ(🕑)た(🎍)。そして(📱)、そ(🧝)の右に点数(shù )欄と備考欄(⛅)とがあった(👒)が(🐽)、点数欄には五点(🐦)(diǎn )というのが一つある(🗄)きり(👿)で、(🌓)あ(🙄)とはみ(🚨)な四(sì )点以下だった。零点は(🐓)さすがに一つもな(😎)か(😐)った。備考欄(🐣)には、「品(😰)性下劣(liè )、御殿(dià(📯)n )女中(🕎)(zhōng )の如(🏳)し」とか(😃)、「駈落かけおち三回心(xīn )中未(🍧)遂(suí )一(yī )回」とか(👷)、「野(📠)(yě(🐬) )心満々(🕐)、(🕺)惜(🚪)しむらくは低能」(🎌)と(🥤)か、「(💘)彼(😑)いつの日に(🎧)か悔い改(⛳)め(⏯)ん」と(🌩)か、「愚鈍(dùn )な(🧞)るが(🐈)如くにして、最(zuì )も(🏋)警戒を(👞)要(yào )す」とか(🌚)、そう(🥓)いった(👔)さま(🐪)ざまの文(🍘)句が、(😛)いっぱい書(🎈)きつ(🌔)めてあった。五(wǔ(🤔) )点の評(píng )点(diǎ(🔮)n )を(🥗)もらったのは「(🌗)あざらし」先(xiā(🤴)n )生だったが、その(🚀)備(bèi )考欄には「性(📡)粗(cū )野にして稚気あり(😀)、陰(😟)険とは(⛹)認めがたし(💂)、合(🔊)否の判(🔻)(pà(🈶)n )定は(😛)後日(🌩)会議(yì )の結果に(🤙)まつ」とあった。
次郎(💒)は、ふしぎ(🕋)にも思(🌂)(sī(🚮) )い、い(⏹)くらか(🍱)滑稽(jī(🛶) )にも(🐵)感じ(🍃)なが(😔)ら、歩き出そう(🥚)とした。が、(📩)そのとき馬田(🧀)のほかにもう一人、彼(bǐ )の(🛌)眼にうつった(💩)人(rén )影(📜)があった。そ(🤧)れは(🎙)、(🍍)土手の(🏧)ずっと向(🔁)こうの方(🎫)を小走りに(🌞)走(zǒu )って行く女(nǚ )学生の姿であ(🗝)っ(📗)た(👊)。その(🦔)制服姿(zī )は、(😼)もうう(🏜)しろか(🈵)ら見(👒)た(🧟)のではちょっと誰だか判断がつき(📢)かねるほど(🔳)遠(yuǎn )ざかっていたが、次郎にはそれが(🤭)道江(🚕)だということが一目(mù(🎏) )でわ(🥏)かった。
「馬田(tián )にはそれがわかっているん(📕)じゃな(🗜)いのか。」
次(cì )郎は思(🥗)いき(📅)って枝(🎲)折戸しおりどの(🚦)とこ(🙉)ろまで行(🕚)(háng )き(🍠)、そ(🥅)の上(shàng )から眼だけをのぞかせて、声をかけた(🤕)。
次郎の調子は少(shǎo )しと(🤜)がっていた。道江の問題(👬)(tí )から遠(🕒)ざか(➡)るにつ(⏪)れて、(👑)彼は次第に元気をと(🤫)りもどし(🛬)て来たのだった。徹(chè(😐) )太郎は、(📋)しかし、心(xīn )配そうに、(🥟)
「あらっ(🚂)！」
次(📻)郎は(💻)返事を(📪)する代(dài )り(🛍)に、穴(🛬)のあくほど馬田(💋)の顔を見つ(🐻)め(🦍)た。馬田は、(🚲)その(🗄)眼に出っくわすと、ちょっとた(🏣)じろい(🤼)た(🎁)ふうだったが、(💛)口(🥇)(kǒ(🔗)u )だけ(🙄)は元気よく、
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