みんなは(😚)、しずかに(🍕)眼を(🔲)見(🍪)(jiàn )開いた。窓のす(📗)りガラ(🏛)スはも(🤞)う十(👡)分明るくなっており、ほの(🤶)かな紅を(👑)さ(🚋)え(🐫)とかしていた。
「なるほど。……ふん。……そういうも(💀)ので(🍵)す(👸)か(🛶)ね。…(😖)…あるいはそうかもしれない(🕡)。」
(💁)やが(📌)て先(xiān )生は言葉をついだ(🙃)。
では、(👢)なぜそ(🎺)れ(👹)ならそ(💾)れ(🎗)と(🚙)はっきり書か(😂)な(🥝)い(🐃)の(🌪)だろう。道(🚑)江(jiāng )の名を書く(⛏)のがき(😐)まりわるく(🎻)て、暗(⛩)々裡(🏞)あんあんりに(🈴)それ(🗓)をほの(🤞)めかし(🕴)たつ(🌴)もりな(🔘)の(🔊)だろうか(🎗)。あ(👓)る(🥋)いは、(🤑)予告なしに(🎃)道江(jiāng )をつれ(🚲)て来(📖)(lá(😌)i )て、自分をおどろ(🎺)かすつもりなのだろうか。いずれにしても、(🤨)自(💗)分(😼)にとっては(🎨)、あまり愉快ゆかいなことで(🍪)は(📇)ない。何(hé )という(⏰)いい気な、甘(😸)(gān )あまっちょ(🔵)ろい兄だろ(🍢)う、と軽蔑けいべつしてや(⬜)りたい気(qì )にさえなる。
大河は(💪)、(🈳)それでも同(🎟)じ調(diào )子(😏)で打ちつ(👭)づ(🔀)け(👢)ながら、
次郎は、先(🏘)生の(🍟)言葉がますます激(🛺)しくなってい(🦍)くのにおどろいた。先生(🍣)は、あるい(💪)は、昨日(rì )の入(rù )塾式における平木(mù )中(🎽)(zhōng )佐(💪)の影響えいきょう(🖼)から、で(🕊)きるだ(💯)け早く塾生(🎠)たちを救い出(⛺)そうとし(😭)ていられるの(😴)かもしれな(🍉)い。しか(🆒)し、それに(🦍)し(🗝)ても入塾(💌)し(📭)たばかりの青年た(🏁)ちに話(huà )す言(yán )葉としては、あまりに(🌜)も激しすぎ(➗)る。これではか(🚵)えって逆効果を(⛳)生むのではあるま(🕋)いか。
(📪)やがて、最(zuì )後(hòu )のひびきが、(😘)澄す(🦈)みわたっ(😷)た空(📵)に(🛍)消え入るのを待って、和(hé )尚は侍僧じそうを呼(hū )んで(🎗)た(🛩)ずねた。
先生は、そう(🚕)言(👳)って、次郎(láng )に目くば(🧑)せした。次郎(📢)(lá(🍹)ng )は待ち(🚡)かまえていたように、自(🚐)分のそば(🥂)に(🌼)置いていた紙袋(🎋)かみぶく(🤽)ろ(🤟)から、(🔣)ガリ版の印(😠)刷物(wù )をとり出して、みんなに配布し(🥓)た。
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