「もう間もなく帰(guī )る(😇)こ(🌒)ろだわ。」
こんなふ(🚾)うで(🍧)、校内はその日じゅう決して静かであったとはい(🦗)えなかった(🤨)。下(🎭)(xià )級の(🏆)教(🐍)室までが何とはなしに落ちつ(👑)きを失(shī )って(🤾)い(🤺)た。ふだん(💸)なら(🧝)何でもないことにまで先(🃏)生たちの神(shén )経(😧)がと(🛤)がり(🏽)、先(xiān )生たち(⚫)の神(🚪)経がと(😩)がればとが(🔲)る(🏮)ほど、生徒(🍕)(tú )たちはそ(🌂)の神(⏫)経に触さわってみ(🥚)るのを(🐳)楽しむといった(🙄)ふ(😤)うであった。大垣前(⬆)校(xiào )長は、(👏)いつも先生たちに向かって、(🏮)「生徒とい(💳)う(🖕)ものは、自分(fèn )たちのた(🛑)めに先(🛩)生(shēng )が命(mì(🔶)ng )を(🔈)す(🤓)て(🏖)る(🗳)までは、その(🚌)先生を(🔚)偉い先生(shēng )だと(🎿)は思わないものだ。それ(🧜)を覚悟(⛔)の(🌵)上(shàng )でなく(🧙)ては(🛅)、真の教(👇)育は出(chū )来(💷)ない。」と言(🐜)(yán )っていた(📨)が、その意(🍴)(yì )味(wèi )をほ(🚠)んとう(🦂)に理解した(🔰)先生は、朝倉先生をのぞいては、おそ(🗝)ら(🐄)く一人(🌜)もい(👅)なかったろうし、今(🎁)(jīn )では、どの(🌖)先生(📞)にも、そんな言葉は単に言葉としてで(💃)も(🍚)思い出(chū )されていそ(🌔)うにな(😅)かっ(🎒)た。こ(🌤)うし(💇)て先生(🕘)た(🚶)ちは自(zì )分を下手(shǒu )に(😴)護(hù )ろ(🆒)うとして、一(yī )歩(🗯)一歩と自分を生徒(✉)(tú )た(🏍)ちの侮辱と(💉)嘲笑の中に(👮)追(😍)いこんでいたので(👠)あ(🏞)る。
「で(🚳)も(🍫)、それは(🙌)次郎さんがおっしゃるように、か(😛)えっていけないこと(🦖)になるかも知(zhī(♑) )れない(🤮)わ。いっそ、ここ(❣)のうちから(🐶)学校に通(🔼)うことに(🏞)して(🎃)は、どう?」
次(🍷)郎の耳にもその(🎸)音(yīn )はきこえた。し(👱)か(🐀)し、彼は(🏤)ふりむかなか(🍯)った(🔸)。そして、(🥃)も(🐜)うとうに見えなくなっている道江のあ(🥨)とを(🕚)追(🧜)うよう(🔈)に(🥜)、(🍨)路をいそいだ。
次(🗨)郎(🆙)は、そんな(💩)実(🕟)例があるか(🍼)どうかは(🙅)よく知らなかった。し(🍭)かし、敏子の言っ(⚾)ている意(🤘)味(🧝)(wèi )はよくわかった。そして(🎒)、そ(🚡)うであれ(⛎)ばあるほ(💁)ど、い(🌅)よい(🥊)よ馬田を許しておくのが不都(🌯)合だと(🎆)いう気が(🎌)し(👄)た。
「あ(📋)ら、次郎さん。……かま(😏)わないわ、そこからはいっ(🏨)ていらっしゃい(🏿)。」
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