日本《個人 流出 エロ》2行目ライン
個人 流出 エロあらすじ
こ(📺)の声(🚞)(shēng )と共に学(🐄)校(🈚)の応(yīng )援(🏐)歌が(🎀)と(🍰)どろいた。黙々(Ⓜ)もくもくの第一打(dǎ )者(zhě )は(😿)五大洲であ(💹)る。かれは(🏩)かんか(🕊)ん(♋)におこっ(🛌)て(👷)いた(⏸)。かれは頭の鉢巻き(😫)をか(🔶)な(🌏)ぐ(💾)りすてたとき、その斑(bān )々はんぱんたる火傷やけど(🌀)のあとが現(⏬)われたので見物人はまたまた喝采した(🔘)。
元(yuán )来(🌩)晴(🏈)(qíng )れの戦場にお(🌑)け(🌏)るノックには一種の(⛵)秘訣ひ(❔)けつがある(📬)、(🤺)それは難(✅)球を(🌜)打ってやらぬ(😝)ことである、だれ(🍛)でも取れる(🤰)よう(🚚)な球を打(👣)ってや(💋)れば過(🤘)失がない(👊)、過(🌛)失が(👑)なけれ(⏩)ば気(🍻)がおちつく、特に試合(hé )になれぬ(🛳)チー(📬)ム(🖨)に対(📕)してはノ(👑)ッカ(⛓)ーは(🈸)よほど(💹)寛(kuān )大に手心(🐄)せねばいたず(❕)らに選(🏻)手をあがらしてしまうおそれがあ(🌾)る。
(💢)だがい(💚)わねばなら(🍔)ぬ、いわね(😹)ば手塚はなぐられる、なぐられるの(🔶)は(🖊)か(🔃)まわないとしたところで、手塚は自分の(🐣)悪事(📤)(shì )を悪(è )事と思(sī )わずにま(⛷)すます堕(duò )落だらく(🌥)する(🥄)だろう、か(🌎)れには美(🌈)(mě(✳)i )点があ(👱)る、だが欠点(diǎ(🤷)n )が多い、か(🌁)れは美点を養(🎦)わ(💣)ずに欠点(📖)をのみ(📻)増(zēng )長さ(🎳)せている、かくてか(📲)れは終生救うべから(⛄)ざる淵ふちにしずむだろ(🔑)う。
「勝(shèng )て(📘)そ(🙅)う(🌀)も(⤵)ないなあ」と善(🧙)(shàn )兵衛がい(💩)った。すべての応(🥛)(yīng )援者も力が抜(bá(😇) )けて(🏼)し(🛣)まっ(🕍)た。実(📯)際柳(liǔ )の成績はおどろくべきものであ(🕤)った、か(🌎)れ(🍞)の球(qiú )は速力に(🐡)おい(⛔)て五大(🔩)(dà )洲におとっているが、その縦横(👌)自(😁)在な正奇の球(qiú )は回が重な(🏬)るにしたがっ(🐽)て熱気(🎩)をおびてきた(👅)、どう(🚓)かしてかれが敵(dí )に打たれこむ(🆘)ときには小原がマスクをぬ(🛋)いでダイヤモン(🈺)ド(⏰)へ進(🥫)(jìn )ん(🍔)でくる、そうし(🏠)て(🔧)こういう。
私(sī(🏭) )情は私情で(🌞)あ(📥)る、恩(🐚)義は(💤)恩義であ(❕)る、だが野(yě )球(👤)は先(🍁)生お(🤮)よび全(quán )校の(👧)名誉(yù )を荷の(📬)うて戦うので(💍)ある、(🌁)私情をはな(🙏)れて公々(⛴)然と戦(zhàn )ってこそそれが本当(⛏)の野球精(🔉)神(🎺)である(📙)、(🌰)このバットは(📣)先生を代表したものであ(🌳)る、ぼくが打(dǎ )つのでない(🔴)、先生が(🚙)打つのだ(🏬)。
「(🐿)どう(😎)かして勝たしてもらい(⏸)たい、わしが生徒に野球をゆるしたのは(💤)少(🍽)し考えが(🖊)あってのことだ、(♏)この町のものは官学を尊敬して私学を軽蔑け(🛷)い(🙍)べつする、いい(🏿)か、(🕟)中学(😹)校(🍷)や(🚠)師(🖐)範(🦖)学校の生(🏦)徒(tú(🐨) )はいばる(👧)が、黙々塾もくもくじゅくの(📨)生(shēng )徒は小さくなっている、なあ安場、きみも(📮)お(🖐)ぼえ(👔)があるだろう」
「ぼく(🗂)もそう思(🛏)ってま(😙)す、ぼくはかなら(⏮)ず勝たしてごらんに入れます」
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