「(⏮)きっと(🕚)さましていますよ。どの室にも、眼をさ(🥖)ま(🅾)しているものが、もう何(📜)人かはあるはずです。」
大(🏊)河は第(👧)五室の(🍘)列の一(🤣)番う(🎟)しろにすわ(⏬)っていた。しか(🕷)し、た(🐊)だ(🐆)静かに(🍹)瞑(⛪)目(mù )めいもく(🌈)し(📔)ているだけで、その(🤰)顔か(🎑)らは(🏯)、かれの気持ちがどう動いてい(🔣)る(🦂)かは、(🎥)すこしも(🧀)うかがえなかった。
大(dà )河は、(🚵)あきれたように、その手(shǒu )ぶりを見(📝)(jià(🌩)n )つ(👊)めて立(🔤)っていた。次(cì )郎は、し(🦕)か(🍟)し、(🔑)それには(👌)気(😑)(qì )づ(📡)かす、おなじ乱暴(🥗)(bào )な(👦)調(diào )子で、つづけざま(💫)に三四十も打つと、急にぴたり(🎿)と手をやす(✒)め(🎃)た。そして、半ば笑いな(⏪)がら、言った(🌉)。
(🧒)と(😦)、(🕢)大河(🚼)は槌(🌼)をふるいながら、こたえた。
飯島(dǎo )は(📢)、それま(⏲)で、やはり入(rù )り(🛏)口(🥜)の階段に立(lì )っ(🆓)て、(⛲)何(hé )か(❣)と(😒)指図さしずが(🙉)ましい口(kǒu )をきいていた。しかし、次郎が雑(🦈)巾をもって(🎐)大(dà )便所の中には(🍾)いったの(🧣)を(🚭)見ると、さすがに気(qì )がひけたらしく、指図す(🦋)る言(🌰)葉のは(🧥)しばしがにぶり(🥢)がちに(🍫)な(🐒)り、何(hé )かし(🐞)ら気(🎹)弱(🥗)さを示(🌱)してい(🙌)た。
「先生もそうお(🧔)感じでし(🛑)たか。」
「え(⛓)え、結局(🐅)は一(yī )人一(🌆)(yī )人の問(wèn )題じ(✊)ゃないで(💶)しょう(🗿)か。」
(📿)そ(🔎)のあと、就(jiù )寝(qǐn )前の行事(🐈)として、最初の静坐せい(😑)ざ(🦍)がはじま(⚓)った。塾(📤)生たちは、各(gè )室ごとに、きちん(🌭)と縦(zǒ(🤳)ng )たて(🚉)にならび、朝倉先(🥪)(xiān )生の指導(⬜)にし(🎦)たがってその姿勢をと(📯)った(🎋)。
「(🔈)最初の朝(chá(🐲)o )にして(🦏)は、(😪)めず(🌜)らしいことだったね。時(shí )刻が(😔)非(🔈)常に正確だったし、それ(🌓)に(😫)、(🌝)打ち方がちっと(➕)も寒(🛣)(hán )そうでなかった。」
「もっと考(kǎo )える? ふむ。腑(📉)ふに落(luò(🥢) )ち(🦇)なければ、(👊)腑(📖)に落(🔨)ちるまで(😻)考えるよ(🎥)りな(👚)いだろう。自(🖲)分(fèn )で考えないで、人(rén )の(🕯)言(yán )うこ(🍞)とをうの(📜)みにす(🐿)る生活なん(🔰)て、まるで意(🔎)味がない(🎟)から(📛)ね。」(🍥)
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