「何(hé )? 見て(🏥)いた!」
さて、七月になって、(🍯)お浜から、俊亮にあてて一(🖨)通(tōng )の葉書が来(lái )た。
「(👂)僕は五(🏌)(wǔ )年(💀)生に(📞)友(🔎)(yǒu )達がいくらもあ(🎫)るんだが、こ(✖)れからいじめ(🔂)ないよう(🥧)に頼ん(🥃)で(🍔)おこ(🔃)うか。」
「そうか。で、どうするんだい、こ(🐕)れから(🅰)?」
「いや(🕤)、ほん(🖍)と(🥙)うらし(🖌)い(🎢)。さんざんなぐられて(😋)いながら、涙(lèi )一滴こぼさ(🙋)ないで、じろりとみんなを睨みかえ(⛅)して、悠々ゆ(🗝)う(🙌)ゆ(🐹)うと帽(mào )子の塵をはらって出て行った(🐽)様子は、ちょっと凄かったって言って(🌱)いたぜ。」
((🥣)「一番」――「偉(wěi )い人」――(🛤)乳母(👝)(mǔ )や(✨)のおき(🚑)ま(♏)り(📚)文(🙆)句(jù )はいつ(💆)も(🧐)これだ。乳(rǔ )母やは、しかし、何がほん(🌦)とうに偉(🥖)い(🌻)のかわかっているのだ(💈)ろうか。)
「見てた(📓)んです。」(🧡)
「元(yuán )来、正義は(🧟)階(🈸)級にある(🤐)んじゃないんだ。どん(🕡)な階(jiē )級(jí )にだって、正(zhèng )しい人(rén )もいれば、正(zhè(🐊)ng )しくな(⛑)い人も(😧)いる(🏁)。正義(🤘)(yì )は、(🐫)それをもって(🍩)いる一(👮)人一(yī )人の胸に(🐊)しかない(🥃)ん(🤤)だ。五(💭)(wǔ(🐪) )年生(🚉)は五(wǔ )年生(shēng )なる(🕓)が故に正(🌎)義の持(🐂)主ではない。同様に(💒)僕ら(👻)も、四(🦀)年生なるが故に正義の擁(📬)護(hù )者だと主張する(📻)わけには(🎰)いかない。四(sì )年生(shē(⛷)ng )とか(🤴)五年生と(🔟)か(🈵)いう(🌸)こと(🔋)は、要(🤶)するに正義と(📖)は何の関係(💒)(xì )もないことなんだ(🥞)。それをい(🧥)か(📰)にも(📹)関(🎡)係があるかのように思(👬)いこ(❌)んで(⏮)いる(🧗)ところに(🏞)、(😬)こ(🤯)の学(❔)校の(⤴)病(😊)(bìng )根があ(🖋)り(🔟)、校風(⤴)のあが(🔤)らな(👠)い大(🍬)き(✂)な(🛌)原(yuán )因が(⬅)あるんだ。この(📧)学(xué(🥀) )校では、上(shàng )級(🦄)の名(🏢)においてい(🔄)つも正義が蹂(róu )躙じゅう(🕓)り(🥑)んされている。現(xià(⛱)n )に本田の弟の場合がそれだ。僕はも(🕚)う一(yī(🐫) )度(dù(💼) )はっ(🖲)きり言う、(🕥)正義(yì )は階級になくて人にあ(🔉)るんだ。もしそうでなければ、全(quán )校一致も期待出来(lá(🎋)i )ない。それが期待出来るのは、(🚒)正(zhèng )義が階級の独占(zhàn )物(👫)どくせんぶ(🕶)つでなくて、何(📵)人(rén )の胸(🏦)にも宿りうるからだ。だ(⤵)か(💭)ら(🚖)僕(pú )は、同級(jí )生(😋)の団結よりも、正しい(🍐)人の(🍡)団(tuán )結が先(😳)ず必(📽)要だと思う。僕(pú )は四(🚪)年(niá(💄)n )生(🐑)を愛し、五年(nián )生を(🏇)憎むために(🥇)、本田の弟(🙇)(dì )をバ(📁)ックしよう(👲)と言うんじゃない(🖋)。僕(📢)は(🏐)学(😥)校(🙃)全体(😑)を愛(🐋)するんだ。学(xué )校全体(tǐ )の(👦)正義(yì )を愛するん(👄)だ(🔬)。そのためには、本(bě(🚇)n )田の弟のような、不(bú )正(zhèng )に(🚤)屈しない魂をあくまでも(🈳)擁(👗)護(🔩)(hù )し(🏮)なけれ(⏲)ば(🧟)なら(😦)んのだ。問題は、(🎞)四(🐔)年生(🛣)の(📎)権(quán )威(🥤)がどうの、名誉がどうのというような、そんなけちけち(🔵)したことにある(🐹)んじゃない。大垣校長の謂(wèi )い(♐)わゆる大(dà )慈(cí(🏑) )悲(🏂)の精神に生き(🤱)、全(👨)校(💢)の正(zhèng )義(🔀)を(⛲)護ろ(〽)うと言(🎦)うん(🐎)だ(🐰)。おれの言ったことを誤解せん(🔍)ようにし(🐣)て(🥠)くれ。」
(🔦)次郎が(🚸)本校(💷)舎の前(🍸)まで来ると、ちょうど職員会(🚚)議が終ったところらしく、先生(🔼)たちがぞ(💳)ろぞろと(🏠)玄関(🎈)(wān )から(🏳)出て来(lá(🔧)i )るところ(🚃)だった。彼は先生(🔭)たちに顔(💒)を見(📺)られる(🥧)のが(🐝)いやだったので、校舎(🈚)の陰に(🎓)かく(🌠)れて、人影の見えなくなる(😢)のを待つ(🧣)こ(📷)とにした。
「し(🚑)よう(🏬)が(📴)ない(🦂)さ。」
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