バラエティ番組《エロ 忍者》2行目ライン
エロ 忍者あらすじ
「そう(🌱)かしら(🐪)。」
(📵)血(xuè )書(⚾)は約(yuē )束どおり、あ(🌏)く(🌙)る日、始業前に花山校(xià(⏬)o )長に提出(chū )された。平尾も(🈹)、(🌪)田上の勧(quàn )告(👊)(gào )で(👟)、(🐑)署名(🌡)血(xuè )判(💛)(pàn )には案(👴)外す(🚰)な(✌)おに(🐇)同(🚼)意(🛺)した。しかし、みんなを代表して校長室に顔(💁)を(💝)出す(😾)ことについて(⬅)は(🌤)、彼(bǐ )は最初(🧜)のうちなかなか(🈲)うんと(🍌)は(🚨)言(yán )わ(😚)な(😴)かっ(🥝)た。田上(shà(👘)ng )が、(🎾)君は総務(wù )としてた(🍸)だ(🔱)顔(🤤)を出してさえくれれ(🚂)ばいい、校長(❗)との応酬は一切自(zì(😍) )分(fèn )がひきうけるから、と(⚓)、(🖤)な(🍐)る(📞)だけ彼の責任(rèn )をか(💷)ろ(🔟)くするようなことを言っ(📧)た(📧)ので、や(📄)っとのこと(🔬)彼(bǐ )も承知したのであった。
「そう？ じゃあ(👶)、(✍)何に(🌓)も(🚾)出来ませんけ(🥅)れど、あ(🌳)たしすぐ(🔸)お支度しま(🗯)すわ(🏷)。……道(📑)(dào )ちゃん(📞)、(🍣)さっき(🕋)からのこと、自(🖌)分で義(yì )兄さんにお話(huà(➕) )して(🏘)みたらどう？」(📃)
次郎(🚔)はそ(🐑)っぽを(🍪)向(🎣)(xiàng )いて答(dá(🔳) )えなかっ(🛳)た(🗃)。彼女(🛃)(nǚ )は、馬田に(🚗)対して、純潔(jié )な(😞)処女と(🆒)しての烈しい憤(🏥)りどころ(⛄)か、自分に侮辱を加えた当(✂)の相手としてさえ、さほどの憎しみ(🎎)を感じていないのではないか。もし(📈)感じている(🤲)と(🙏)すれば、そんな(🚝)よそごとのような答えが出来るはずがない。そ(🧢)う考える(🔈)と、道江(🕑)が(🐴)馬(❓)田を「(👕)千ち(🤦)ゃん(📿)」という(🆎)親し(🍺)げな名で呼(🖕)んでいる(😤)ことまでが腹立(lì(💓) )たしくなっ(🏇)て来(lái )た。
この採点表の波紋は(🤮)決して(🈷)小さくなかった。押(😖)しよせた生(🍃)徒(💒)たち(😯)にまじって、(🌕)あとで(🍗)は先生たちま(🌝)で(🏴)が代る代(⛏)るのぞき(👕)に(🛤)来た(⛱)。生(🙂)徒たち(🔀)は、(🏹)採(cǎi )点表にのっ(🥉)て(🍙)いる先生(shē(🤶)ng )が来ると、(🧖)一々その(🎐)点数を(🤠)大声で(👤)叫(👥)んだ(💦)。中には、備(bè(⛱)i )考欄ま(📕)で読(dú )みあげる者もあった(🆎)。先生(shēng )の中には、自分で自(👈)分の綽名を(🐟)よく知っている先生もあり(🌀)、そうでな(🌫)い(👗)先生もあったが、(💞)そん(🗃)なことで、どの先生(shē(⭕)ng )もいやでも(⚾)自分(🉑)の綽(chā(💰)o )名をはっきり知らされるとい(🧢)う(💤)結(🌱)(jié )果(guǒ )に(😑)な(🤩)った。もっと(🉑)も、中(💂)学(xué(👋) )の先(xiān )生で、自分(👾)にかぎっ(🔊)て綽名はないな(🥎)どと安心して(🗑)いるほどいい(😃)気な先生はないは(🔒)ずなのだから、そ(🌚)れは大したこ(🚳)と(🔬)で(🌥)はなかったかも(🔜)知れない。しかし(📟)、綽名(🏃)といっしょ(👥)に、自分(fèn )の(🧗)点(diǎn )数ときびしい評語とを(🖥)知(🆕)(zhī )らなければ(💆)なら(💆)なかったと(🤰)いうこ(🙍)とは、何(🔷)といっ(📓)ても(🎉)最近の大き(🕵)な試(⛽)(shì )煉であったに(🕤)相違な(🚀)い。あ(😣)る先生は顔(yá )をひきつら(➿)せて(🌄)ガラス戸の(🦐)まえに棒立(🎃)にな(🐼)り、あ(🔉)る先(🈯)生は一たん顔(yá )をまっかにしたあと、強い(🥊)て微笑をもらした。しかしどの先生(shēng )も最(🚧)後には(🕛)、(🧠)自(🍿)分(fèn )にはまるで関(wān )係の(🌲)ないことだ、と(👙)い(👎)ったよ(💑)うな(🔠)顔をし(🔋)て(🚶)その場を立ち去った。ただ「あざ(🔀)らし」先生(shēng )だけは、そ(🗺)の綽名が(🍿)自他共に(👤)ゆるすほど有(yǒ(🗼)u )名に(🎴)なっていて、ごまかしが(🖲)きかなかったた(💻)めか、(🤶)それとも(👵)、備(✖)考(kǎ(📜)o )欄にあった通り、事(👋)実粗野(🐃)(yě(💝) )の(🚏)稚(➗)(zhì )気(📩)あ(🚠)る性(🔍)格の持主であったためか、その大(🧑)き(🐋)な口(😫)(kǒu )を思(sī )いきり横にひろげて(📸)、よ(🥣)ごれた上歯をむき(🌚)出し、天井を向いた鼻の下に灰(📹)色(sè(🥥) )の(👩)あらいひげを(📂)針のよ(🍒)うに立て(⛷)、内をの(🚀)ぞ(🐉)きながら(⬅)、「(👛)わっはっは」と(🥤)笑(xiào )った。そして、「わしだ(🌏)けは合(hé )格の(⤴)見込があるちゅう(🌲)の(👪)か。どうか(➖)よろしくたのむよ。」と言うと、くる(🖲)りとうしろを向(xiàng )いて、(🎼)も(⬛)う一度「わっはっは」と笑い(⏳)、歯(chǐ(🌯) )をむき(🚙)出(🐒)したまま、むらがっている生(🚻)徒たちを(🛺)押しわけ(🖱)て帰(🥔)っ(🧘)て行(🐀)った。
「朝倉(cāng )先生が(⛵)待っておいでだ。」―(💎)―昨日(rì )父にそう言われたこと(🍪)が、彼には一日気にか(🔗)か(👕)っ(🛄)ていた。しかし、なお(🛹)一層気にかかっ(🧞)て(🌍)いたのは、(📛)血書を書いた自分のことを先生が「か(👪)わい(💙)そうに」と(💏)言われた(👱)とい(🤩)うこ(🚣)とだった。最(zuì )初(🤼)この言葉を父の(💮)口をとおしてきいた時(shí )には、(🚈)そ(🌲)れがあ(🌵)まりに(😧)も予期しない言葉(🍍)(yè(❌) )だっ(🐅)たため(🈴)に(🉐)、ただ面く(🌿)らっただけ(✖)だっ(🃏)た。しか(🗞)し、彼にと(🐡)っ(💤)て(😲)、朝倉(😰)先生の(👱)言葉は、とりわ(🤽)けそれが彼(bǐ )自身のことに関し(🍎)て(🙇)発せられた場(📳)合(hé )、どんな片(piàn )言(🤗)隻(zhī(🤩) )句(📌)せきくでも、軽い意味をも(👮)つも(📀)ので(🤤)はな(🈚)かっ(🆎)た(🕯)。彼(🏭)(bǐ )はその(👠)あと二階にねころんで、ひとりでいろい(🔚)ろと考(kǎo )えてみた。言葉がありふれた簡(🧥)単(dān )なも(🚛)の(📢)だっただけに、かえって意味がつ(📸)かみに(🏛)くかっ(🥊)た。もしそれが世間普通の人の(🧛)口(kǒu )をもれた言葉だ(🏷)ったら、血を流(📍)した自(🍎)分に対(duì )する同(tóng )情の言葉とも(🈯)解(jiě )されようし、また(🖍)県当(dāng )局(🤵)という大き(🚃)な相(📩)手を向こうにまわしたこと(🗄)に(🥋)対(👜)する(🐁)あわれみの言(yá(🍗)n )葉とも解(🔱)(jiě )されよう(🕙)。しかし朝(👑)倉(cāng )先生がそんな甘い(🍌)お座なりを言わ(👗)れようは(♋)ずがな(🔜)い(🖲)。先(🐰)生(🧠)の(🍹)愛(ài )情はもっと深い(🦕)のだ(😾)。先(xiān )生の言葉の(🐀)奥(ào )にはいつもきび(🙅)し(💒)さがある。われ(🧡)われの心(✴)をむち打(⚾)って一歩前(qián )進(✔)せしめないではおか(🎤)ないき(🎏)びしさがある。先生はあ(🖱)るいは(📇)自分を始末に負えない飛びあがり(❎)者だ(🙀)と思(🐉)われたかもしれ(🥟)ない。「かわいそうに、己(🕗)を知らない(🎂)のにもほど(🚇)がある！」それが先生の(🍕)お気(🗞)(qì )持だ(👜)っ(🤼)たのでは(🔙)ある(✝)まいか。
「そ(🚴)りゃ(🔴)あ、事(🏗)をあら立てれば、いくらでも(🥈)手はあると思う(🏞)の。だけど、同じ村に住んでいては、そう(🌮)もいか(🦀)な(🎧)いし、(🐝)…(🍖)…」
(🤤)校長は、最(🔒)初鼻だけをぴくり(📅)と(🤼)動かしたきり、(🛶)眼(yǎn )玉も口(kǒu )も動かさなかっ(🍟)た。眼玉はテーブルの上(shà(🚫)ng )の血(xuè(🗄) )書(shū(🎅) )に注(🥔)そそが(🍊)れて(🕵)いたが、(💤)それを読(dú )んでいるように(🚂)は(😠)思(🏁)え(🔒)な(❌)かった。そのうちに、結んだ(🏭)ままの口が、(💍)うがいでもする時のように、むくむく動き出し(📗)た。そ(🥩)し(🍛)て(💒)、それがやっと開(🔌)いたかと(💭)思うと、しゃが(🗨)れた女のよ(🐋)う(🅱)な声で「これは、知事閣(🍝)下にも、お見せしなけりゃならんのか。」(➿)と、わかりきっ(🐦)た(🔩)こ(😺)と(🧖)を(🕶)たずねた。田上が「む(📓)ろんそ(🧀)うで(🔃)す。」と答えると、ま(➕)たぴくり(🍙)と鼻(bí )を動(🏚)かし、「(🤱)こんなものを(💈)知(zhī )事(🔮)(shì )閣(gé )下(xià )に(🏍)お(🐕)見(😥)(jiàn )せ(🖲)出来ると思(🤫)う(🤨)のか。君(jun1 )らには(🚵)まるで常識(shí )がない。どうかそんなむ(🎱)りは言(😐)わないで(🕵)く(🔒)れ。」と(📓)、(📽)泣いている(🥤)の(✝)か(🚫)、怒(🥊)っているのか(🍸)わからないような声(shēng )で言(🤲)(yán )った。四人(👍)共、そ(📓)の時は、(🎗)こん(📢)なのが自分たち(👍)の学(⏫)校(🥤)の校長だろうか(🛵)、(🍄)とい(⛏)う気がして、実際なさ(📓)け(🤪)なかったそう(🧐)である。田上(shàng )が「僕たちは(🔖)朝(cháo )倉先生の留任(rèn )さえ(✳)実(shí )現すれ(🎿)ば(🦔)いいのですか(🔅)ら、校長(🖱)(zhǎng )先(💝)生がそれを(🔣)保(🦂)証して(🗞)下さるなら(🚒)、血(📈)書(🥂)の処置(zhì )は(🕒)お任せしま(🦆)しょう。」と言うと、校長は何と思ったか(🛠)、急に椅(🌔)子(🦌)から立ち上っ(🐈)て、四人(rén )の顔をひとりびとり念入りに見まわし(🦍)た(🐢)。そして何(😢)度(dù(🛤) )も首をふ(⬇)っ(📫)ていたが、お(🦎)しまいに、永い(🗄)ため息を(🔤)ついて、「君らの非常識には全(quá(🗒)n )くあきれて(👊)しまう。朝(🎣)倉(🧀)先生の退(💜)職(zhí )は県の(🗂)方針(🚅)できまった(🥔)ことだ(📦)。県の方針で一(🤬)旦きま(🔠)った以上、校(🤲)長(🦅)としてはど(🤝)うにもならな(🛫)い(🐇)ではな(🖕)いか(😶)、(🏅)そ(🕺)れが君らにはわからんのか。」と(🗒)言(🏚)った。そ(🍌)して、(🤩)もう一度永いため(🐨)息をついて、どたりと椅(📹)子に腰をおろ(🐾)したが、(🗽)いかにも(🥜)思いな(🥥)やんでいるよ(😚)うに眼をつぶって、ひとりごと(📷)のように言った。「そ(🖥)りゃ、朝倉先生が惜(xī(👇) )し(🧟)い先生だという(📌)こ(🔠)と(🐯)は私(sī(🏢) )にもよ(🕜)くわかっている(😺)。いや、誰よりも私が(❕)一番(㊙)よく(🕺)わか(🆒)っている(🈶)つもりだ。だから、君(💟)(jun1 )ら(🚦)が(🐎)先(💊)生の留任(rèn )を願(yuàn )い出(🌴)る気(⛑)持には心か(🎛)ら同(🛢)情する。しかし、何しろこれは(🌗)県の(📳)方針(🍸)でき(🤙)まっ(💩)たことなんだか(🔺)ら、(🌦)おたがいにあきらめ(⛽)る(🍡)より(🤹)仕方(fā(🌘)ng )がない(🥑)で(📜)はないか(💗)。」
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