次(cì )郎(láng )は、す(👛)ぐ、(💅)事(🦉)(shì )務(🥪)室の前から玄(🏁)関にか(🈹)けて(🔛)の掃(🥈)除(chú )を(🏢)手(🔦)伝った。朝(cháo )倉先生(🚃)(shē(💰)ng )も、そのうちに塾(💮)長室から廊下に出(🏊)て、みん(🔥)なの様子を見ていた(🎦)が、それ(🍠)も(🤒)ほんの(👂)しばらくで、(👨)すぐまた(🔰)塾長(🐎)室にも(❌)どり、椅子(zǐ(✴) )に腰(yāo )こしを(🤜)おろすと(😢)、そのまま何か深(shēn )く考えこんで(🚰)いた。
奕堂(😗)(táng )和尚(🅱)は聞きおわって、いかにもうれしそうにうな(🖥)ずいた。そして、まだどこか(🍦)に漂た(🐴)だ(🤷)よって(📌)いそうな(🌑)鐘の(🥣)音を追(🏨)い求めるように、ふ(🐂)たた(🈺)びしずかに眼をと(🧑)じた。
大(🚶)河は、あ(🅾)きれた(🏸)ように、その手ぶりを見つめて(🗾)立っていた。次郎(láng )は、し(👻)かし、それには気づ(🚡)か(🈷)す、(❣)おなじ(😒)乱(🍃)暴な調(diào )子で、つづけざまに三四十(shí )も(❓)打つと、急に(🆒)ぴた(⛵)りと手をやす(🖲)めた。そして、半ば笑(🚻)いながら、言(🛴)った。
か(🍞)れは(🛐)、(🚝)そう言うと、(🦆)すぐおじ(🤯)ぎ(👂)をして、塾長室を(🤧)出た。朝(🏽)倉(cāng )先生は無(wú )言(yán )のまま、かれの(🤙)う(🕋)し(➡)ろ姿(⏫)を見(jiàn )おく(🏥)っていた。
「そうか。ち(🛍)ょっと、たずね(👥)た(🏚)いことがある。す(🏢)ぐ、ここ(🚦)に呼(🚔)んでく(🙉)れ(🦈)。」
(🍰)朝の(🕷)行事は、(📥)まず室内体(🏝)(tǐ )操にはじまった。それ(⏹)は友愛(🦏)塾(shú )のために特に考案(🐽)された(💓)もので、その(🏷)指導も指(zhǐ )揮しきも(🧔)次郎(láng )の役割(🛷)だ(🏳)った。体操(📭)(cā(🍬)o )がすむと(🧝)、朝倉(cā(🥩)ng )先生の合(hé )い図で静(🤷)坐せいざに入った。これは就寝前の静坐に(🚍)く(😇)ら(🗣)べると、いくぶんな(🌖)がか(🆓)ったが、そ(⤵)れで(🥉)も、せ(✈)いぜい十(🌇)四五分ぐらい(🤯)だっ(👗)た(👞)。次(cì )郎は、今朝(➿)も(📧)足音をし(🔫)のばせなが(💽)ら、塾生たちの(🎄)姿勢(🏩)を直して(🤛)やった。
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