消燈まで(👝)、(📌)これといっ(🗻)てとり(🗣)た(🐅)てていうほどの(👲)変わったこ(👈)とも(😿)なかっ(⏲)た。しかし、大河(hé )無門(🥡)が、か(🛣)れ自身の希望に(⛴)反(🌊)して(🎬)、あ(☔)まり(🚄)に(😾)も(🏢)早くその存在を認められ、(🥓)みんな(👈)の注(zhù )目の的に(⛔)なったということは、この塾(🏑)にとっ(👡)て、よ(🍟)かれあ(🐿)しか(🏉)れ、決し(🛳)て小さなできごとで(🆘)はな(🏄)か(🔎)っ(💮)たといえるであろう。
次郎は(🗑)、朝(cháo )倉先生(🦊)が、開(kāi )塾(shú )最(zuì )初の(🔐)朝(🐐)(cháo )の(🙈)訓話くん(🕶)わで、こ(♐)れ(🖤)ほど激はげしい言葉(yè(🏎) )をつかって、真(👡)(zhēn )正(🛁)面から塾生たちに(📣)非難(🗒)を(🐠)あびせかけたのを、これまでにき(🤷)いた(👅)覚えが(🛄)な(❎)かっ(🛢)た(🔡)。かれは(🛁)、まだあとに残(🚎)されている自分への非難(🛏)(nán )が、どんな言葉で表(biǎo )現(xiàn )さ(🐶)れるかを、身がちぢまる(🧚)思(🔴)いで待ってい(⌚)た。
しかし、(😉)兄(⛰)は(🈚)おそら(🏒)く(🕣)道江(jiāng )をつれて来る(🤹)。いや、かならずつ(💳)れて(🌤)来(lái )る。そして、(🎶)無意(👃)識な残酷ざん(📺)こ(🏭)くさで自(zì(🎀) )分(fèn )の痛(tòng )いきずにさわろうとしてい(🐟)る(🤑)のだ。二(èr )人(rén )はあらゆ(🍛)る好意に(🐫)み(👖)ちた(🌾)言(yán )葉(🚭)(yè )を自分に(🤳)なげかけるだ(💠)ろ(📈)う。二人のむつまじ(🛷)さを三人にひ(🙋)ろげる(😜)ことによって(🌞)、二(🏏)人は一(🕙)そう(🆚)深(shēn )い(😬)よろこ(🛷)びを(📠)味わおうとつとめるだろう。二(🧣)人はいろいろと過(guò )去の思い(💳)出(chū(🔫) )を語(🔦)るにちがいないが、(🕖)その思い出の(💷)愉快さも不愉快さも、三(📶)人(🌋)に共通するものとして語られるにちが(🚈)いない。自(zì )分は、二人のそうした無意(🌛)識な残(cá(🏽)n )酷(💟)さにた(🥌)いし(😍)て、い(🧤)った(🌙)いどういう態度をとればいいのか(🔰)。いや、どういう態度(dù )をとりうるというの(⛷)か。
「もういいでしょ(💕)う。ずいぶんな(🐬)がいこと打っ(🏆)たんじゃありま(😌)せ(🏀)んか。」(🎖)
「そう(🗄)なればいいん(🆔)ですが、実(🅱)(shí(🌺) )際は、やはり(🏉)、なるだけおそくという(㊙)ことになりそう(🕑)に思うんです。」
(🍠)かれは、そのつめた(🤔)い空(🐼)(kōng )気の針(zhēn )をなぎ(📐)払は(🖼)らうよ(🤸)うに、ば(Ⓜ)た(🎌)ばたと部(👥)(bù(⬛) )屋中に(📠)は(⏲)たきをかけはじめ(✈)た。
(飯(fàn )島のよ(🛁)う(🚟)な人間(🧢)はと(🎤)う(📷)てい(🙂)救えな(💲)い(🏾)。そ(🏬)れに(🔳)くらべると、田川(chuān )大作のほうはまだ見込みこみがあ(🦇)る(👒)。)
とあった。
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