日本《steam えろげ》2行目ライン
steam えろげあらすじ
四人が(🍣)こもごも語ったところを綜合する(😐)と、(📡)こうである。―(🎭)―
次郎(🌉)は思(sī )わず立ちどまった(🈂)。馬(mǎ(🎀) )田と言葉を(🐆)かわすのが、きょう(🧚)はとくべついやな(🖤)気がす(🈯)るのだった。しか(🥂)し、彼はかくれる気(🔵)(qì )にはなれ(🌠)なかった。かくれたりす(✳)るのは、(🖇)相手が馬田である(🍬)だ(🍅)けに、よけい卑(🧗)屈なように(🚈)思え(🖼)たのである。
二三(sān )人が(🛂)渡り廊下に背(🌯)をもたせてそんなこと(🍬)を話している(🌱)とこ(🏦)ろへ、(🚙)馬(🛏)田(tián )が(🦍)やって来て、仲間に加(🔗)わ(🥙)っ(💸)た。
(💓)校(xiào )友会(🏭)の委員たちは(📷)、そ(🚮)の日じ(🈸)ゅ(🎍)う、(🍶)めい(📅)め(🌋)いに校(xiào )長(🍡)の動(🔴)静に注(⚓)意(💣)した。休み時間にな(🌉)ると、あ(🐡)るも(📏)のは用も(😧)ないのに校長(zhǎ(🌿)ng )室のまえの(👂)廊下を何度も往(⏫)復し、あ(😠)るも(🎚)のは校庭の遠いところから校(xiào )長室(shì(📃) )をそれ(🈯)となく(⛰)の(🐱)ぞいて見(jiàn )た。しかし、(✖)校長(🍋)(zhǎng )室(📛)はいつもか(🚵)らっぽだっ(🦂)た。校(📳)長は(⏹)県庁(🍊)に出て行(háng )ったきり、帰(🐾)っ(🎃)たのかどう(✝)かもはっきりしなかった。
次郎は、これまでにも、し(🍭)ばしば(🌀)、(💷)自(zì )分(fè(🚫)n )の全(quá(🙍)n )く予(🐞)期しない(🍜)言葉を朝(cháo )倉(cāng )先(🕣)生の口からき(📌)い(📜)て驚くことがあっ(💿)た。し(⏺)かし、今の言(yá(💾)n )葉ほど彼を驚(jīng )かした(🎿)言葉(🌘)はなか(🕹)っ(🦇)た。これま(🤮)では、次郎が自(🚿)分(🧟)の考(kǎo )えに裏書してもらえると思(❄)(sī )ってい(🃏)る(🆔)時に、かえ(🌺)ってそれを(🏮)否(🎈)(fǒu )定(✝)された(🐞)り、何か得意に(🌊)なっている時(🐛)に(🏄)、きび(⛳)しい反省を要求さ(😗)れたりする場合(🙆)が(🎬)多か(🧠)った。今のはまる(❣)で(🥄)その逆(nì )だったという(🕺)ことが、彼にとっ(🥪)ては、この上(👵)も(✡)ない驚きだっ(🛥)たのである。
「先(👕)生(🛷)、僕(pú )、申しわけないことをしてしまいました。」
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