あ(☕)るとき光一(🌈)はまじめな(🍜)顔を(🐥)してこうい(🛎)った。
なに(🐛)を思ったか安(ā(👚)n )場(🍴)(chǎng )のノックは峻辣(🏾)し(🎛)ゅんらつをきわめたもの(😥)であった(🙄)、難球ま(🤒)た(👍)難球(qiú )! 第(dì )一(🏷)番に三(🙎)塁手(shǒu )がミスする、ついで(🔬)シ(🚥)ョートの(🆚)青(🏘)木、これもみ(🤮)ごとにミス(👥)する、(🔢)やりなおす、またミス(🛩)す(🌁)る、三度(dù(💻) )、四度! 千(qiān )三(sān )は次第(dì )に胸が鼓動こどうし(🚪)た(💳)、見物人(🐮)は口(kǒu )々にののしる。
これで柳の気がしっ(🍔)かりとおちつくのである、(📨)柳は小原の老(lǎo )巧に感謝(⏫)するのはいつもこう(🌟)いう(💟)点(👡)(diǎn )にある(⤴)。
「覚平さん」
「どこ(🏜)へいったんですか」と(✊)光一(🙊)が(🌛)きく。
「おい、大きなへそだなあ」(🔛)
「やあ寝(🗯)(qǐn )過(🏚)ごした」と千(qiān )三は(🗑)あわてて飛(🕣)び(👫)起(qǐ(👷) )きた。
「(🌂)ど(😻)うかして勝た(🌊)して(🈲)もらいた(👭)い、わしが(💕)生徒に(🎷)野(⏬)球(qiú )をゆるした(👐)のは少し考えがあってのことだ、この町(🍗)のも(🔼)の(🛄)は官(guān )学(🏹)を(🈸)尊(💩)敬し(🏾)て(🌼)私学を(✈)軽(qīng )蔑けい(♓)べつする、いいか、(🎡)中学(xué )校(xià(🚩)o )や(👖)師範(🕦)学校の生徒(tú )はい(🔮)ばるが、(💆)黙(🏜)々塾もくもく(🔲)じゅくの生徒(tú )は小(xiǎo )さくなって(🐊)いる、な(🎊)あ安場(chǎ(🐏)ng )、きみ(🆓)もおぼえがあるだろう」
(🥙)総(zǒng )兵(🚭)(bī(🎭)ng )衛(😁)はあり(🦆)った(🍣)けの声(shē(👱)ng )で叫んだ。浦中応(🔎)援隊(duì(🎣) )は応援歌をう(🚔)たった、手に(🏻)手(shǒ(✂)u )に持った赤い旗(qí )は(🌃)波のごとく一起一伏して声調律呂りつりょ(🍤)はき(🔜)ちんきち(🎨)んと(🌐)揃う。
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