校長室がひっ(🚕)そりしているの(🔍)にひ(🦀)きかえて(🉑)、教員室は(🌺)何(👬)となく落ちつきがなかった。三人、(🚝)五(wǔ )人とかたまっ(👘)て立(lì )ち話をしてい(✖)る様子(🔎)が(🗡)、あけ放し(🌦)た窓から、いつ(🖌)も生徒(tú(🉑) )たち(👝)の(🆖)眼にうつった。また(🈁)四年(🐻)や五年(🥃)の教室(🤺)に出(🥑)て来る先生(🆖)たちの態(tài )度(🥧)(dù(🐗) )にも、(🕘)ふだんと(☔)かなりちがったところ(📵)があった。いつ(☕)も駄(duò )じゃれをとばすのを得(🌝)意にしてい(🥘)る先生がい(🏻)や(🖊)に(🧔)まじめだった(🏨)り、これまで教(💀)科(kē )書(shū )以外(🌗)の話なんか(🧘)一度もした(🔵)ことの(👝)ない先生が、とってつけたよう(🐽)に、(🍋)修身(🐍)めい(📪)た(🧟)話(huà(🏊) )をし出し(📽)た(🥒)り、ま(🚝)た中(zhōng )には、(🔧)変ににやにやしながら、「こないだ大(dà )垣前校(🤳)長からお手(👻)紙(zhǐ )をいた(👦)だい(📰)てね。」(🦒)と(🚅)、そ(🗺)の(📡)手(shǒu )紙の中(😷)に書(shū )い(🕵)て(🐘)あったと(🚻)いう一(🤘)二(èr )の文句を引き出し(⬆)て、前校長をほめ、自分と前校長の間には何(🕍)(hé )か特別の(😰)関(🦎)(wān )係(xì )でもあったか(👙)のようにほのめかしたりする先生も(😥)あ(🤖)っ(🚐)た。す(🎟)べてこういうこと(😎)が(😽)何を(🥜)説(🌨)明し(🐟)ているか(🚆)は、(😖)生徒たちにむろん(🌨)わかりす(🙋)ぎ(🔌)る(🎌)ほ(🏏)どわ(🎢)かって(👬)いた。だ(🕒)から休み(🚠)時間に(🍞)なると(🎛)、彼(🍨)(bǐ(🦐) )らはそ(☔)れを材(🍈)料(liào )に(⬛)して先生たち(🦇)の(😊)品定めをするのに忙し(🍋)かった(💎)。こんな場合、(🙏)い(💋)つ(🐛)も(🛑)奇(👲)抜な思いつ(💡)き(🐧)をやるので人気(🖤)のある(🔜)五(🧢)年(nián )の森川と(💓)いう生(shēng )徒は、四(sì )年と(🔀)五年の各(gè(🌥) )教(🤗)室(🏚)をまわっ(🕉)てその品(pǐn )定め(🏑)をきいてあるいてい(🐷)たが、昼休(👭)みの時(shí )間(jiān )には、(🥡)もう校友会(huì )事(shì )務室(shì(🅱) )の黒板に(🈶)「教員(🕑)適(🚯)性審査採点(✨)表(🐁)」というのを書(🥁)き(🈲)あげていた。校(🤘)友会事(shì )務(wù )室(shì )は、生(🔧)徒控所の横の(🐑)小(xiǎ(⛺)o )さな室(🃏)(shì )で、間はガラス戸で(🛫)仕切(qiē )っ(🎽)てあったので、控所からは(💀)まる見えだ(🌯)った。校友(yǒu )会の委(wěi )員たち五六(🗨)(liù )名(míng )が中(👘)でわいわいさわいでいる声(shēng )をききつけて、ふ(👺)だん(🗂)は遠慮し(🈹)がちな一(yī )二年の生徒(tú )たちまでが押(🚧)しよ(🥛)せて来た(♓)が、その採点表(📃)の左の端には、馬(🦇)賊、(🔼)チャップリ(💗)ン、かまき(🔱)り、あざ(😏)らし(🏠)、おでん、花王石けん、長(👾)茄子、瓦(👳)煎餅、と(🌧)いったような先生(🤠)たちのあ(🛷)だ名が縦(zǒng )にな(💎)らん(⏳)でおり、それに(⤴)括(🤬)弧かっこして受(shòu )持学(📆)(xué(🦑) )科名が書(shū )い(🕡)てあった。そして、その(🌨)右(yòu )に点(diǎn )数欄(lán )と備考欄とがあったが、(🆗)点数欄には五(👩)点というのが(🕛)一(🗓)(yī(🚓) )つあるきり(🍚)で、(🐍)あとはみな四(sì )点(diǎn )以下だった。零(líng )点はさ(🏥)すがに一つも(🙆)なかっ(📫)た(📓)。備考欄(🐆)に(🍞)は(🦗)、「品性下劣、(🤯)御(yù )殿女中(📡)の如し(✴)」(🙍)とか、「駈落(luò )か(🦑)け(👴)おち三(sān )回心中(🏮)(zhōng )未遂(🗄)(suí )一(yī )回(🚹)」と(🌞)か(🤽)、(🍳)「野(yě(📧) )心満々(🛬)、惜しむらくは(♑)低能」とか、「彼(🔧)いつの日にか悔(huǐ )い改めん」とか、(🌝)「愚(🎁)鈍(💰)なるが如(rú )くにして、最(zuì )も警戒を要す」(🐕)と(🏂)か、そ(🥦)ういっ(🚻)たさまざま(🙅)の文句が(😢)、(💈)いっぱい書(⏹)きつめてあった。五点の評点(🛺)をも(🌚)らったのは「あざらし」先(xiān )生(🛠)だったが(🔠)、その備考欄には「(🤕)性粗野にして(🅱)稚(zhì )気(qì )あり、(💥)陰険と(⏪)は認(rè(⚾)n )め(🧓)がた(🧞)し(🕕)、(🥔)合(hé )否(fǒu )の判(pàn )定は後日会(huì )議(yì )の結果にま(👃)つ」とあった。
「朝倉先生にお別れするからかい。」
(🧦)と(🌍)、次郎は、また馬田の方(fāng )にまともに向(xiàng )きなおっ(💦)た。
「ふむ。」と、徹(chè )太郎(🧠)は感(🏌)心し(🎼)たようにうなずいたが、「(🏀)しかし、少し考え(😲)が足りなかっ(🕚)たとは(🎡)思(💂)(sī )わないかね。」(🐒)
「(🛑)一(〰)心橋(qiá(🚷)o )を(🌲)渡らないで帰るこ(🍶)とにするわ。少しまわり道(🛰)をすればいい(🍿)んだから。」
「馬田(tián )にはそれ(🤹)がわかっ(🎦)て(👮)いるんじゃないのか(🤽)。」
街角(😿)に立って考えこんでいた次(cì )郎は、思(➡)い(🚍)きったよう(🌭)に道(dào )を(🌼)左(zuǒ(🔚) )にとっ(📈)た。
「(😬)そりゃあ、(🌻)思(🌈)うでし(👑)ょう(🚀)。」
「それには何(🕺)か特(🎃)別な原因が(🧜)あったんじゃないか(😭)ね(🌋)。いつもの本田(🔑)にしちゃあ(🚦)、すこし可(kě )笑(xià(🐱)o )おかしかっ(🤗)たよ。」(🥍)
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