「起きだした(🤓)ようです。も(🎃)うだいじょうぶですよ。」
次(🐩)(cì )郎は、朝倉(cāng )先生(🤵)ら(🏥)しくない詭弁(biàn )き(🛌)べんだという気がし(🏄)てさ(👩)びしかった。かれは(🧤)語気を強(👪)めて言(🚥)った。
そして(⬆)、そのまま(🐝)、すこ(🅿)しも調(diào )子をかえな(🥨)い(💚)で、ま(🎞)た槌をふるいつ(🎛)づけ(🥊)た(㊗)。
次郎は(🐹)、(🤜)しか(🔡)し、(🏵)それ(🌱)どこ(🦔)ろではな(👦)か(🚑)った。か(🔶)れは、も(🕷)う、先生のつ(🎢)ぎの(🚌)言(🔆)葉が、槍やりの穂先ほさき(😆)のような鋭さで、自(🎾)(zì )分の胸に(💄)せま(🏕)っているの(⛄)を感じ、かたく観(guān )念(niàn )の眼(yǎn )をとじて(🈂)いたのだった。
かれ(🍈)らの大多(duō )数は、(✖)ま(🛅)だ(➗)むろん、(🔇)人間生(🈵)活に(🦍)とっての自(🗾)由(yóu )の価(sì )値(zhí )や、そのきびし(🦑)さについ(➗)て、ほんと(🧛)うに目(🌚)を覚(jiào )さまし(🦓)てい(⛹)たわ(🤩)けではな(🍹)く、友愛塾(shú(👨) )とい(🐖)うと(🔮)ころは一風変(⏹)わった指導(📖)をやる(🎠)とこ(🎑)ろだぐら(🦖)い(👒)にしか考えていなかった。し(🈸)かし、それに(💵)して(📋)も、(💛)そ(🥏)うした言(yán )葉(yè(🔃) )が、しだいに(🏕)かれらの間にとり(🐞)か(🎳)わされるよう(🥀)になった(🏴)とい(🎋)うことは、た(🍛)しか(🏙)に(🏭)一(🏩)(yī )つの進(jìn )歩であり、混(🚏)乱と無秩序(🧛)(xù )むちつじょの中で、不十分ながらも(💱)、(🕵)何か(➕)自主的創(chuàng )造的な活動が始まっている証(🥓)拠し(🕜)ょうこには(🍣)ちがい(🤨)なか(🖕)っ(🗾)たので(👃)ある。
もうそ(🐫)の(🥢)ころには、塾生(shēng )たちは、室内の掃除整(zhěng )頓をすべて終(zhōng )わ(🔛)って(🏭)、最後(🌹)に(📘)、廊(🚻)下や、(➗)玄関(🗺)げんかんや、そ(🔰)のほかの(🏁)出入り(🖱)口の掃除(chú(🛵) )にかかっ(🐨)て(🔸)いるところだった。むろ(🍁)ん(🛄)そ(🥄)うした(📟)掃除も、(🗡)分担(🔅)ぶんたん(🔣)は一(yī )通りき(👏)まっ(🤣)ていたが、(🏁)厳(yán )密には(🏅)境界が(📫)定(🍫)められ(💚)ないために、塾生たちはかな(🍷)り(🐆)入(rù )りみ(⛵)だれていた。
六(liù ) 板(⏺)木の音
「あ(🎅)っ、そ(🎿)うだ。僕はここ(👅)だけにへば(⏮)りつい(🕠)ていては(➿)、い(🔤)けなかったんだ。」
塾(shú )生たちは、かるく(📙)と(😛)じたま(🥫)ぶたをとおして、窓のすりガラスに刻々に明るくなって行く朝の光(🎀)(guāng )を感じながら、つぎの言葉(🍣)を待っ(⛳)た。軒端のきばには、雀(què )がちゅん(📦)ちゅんと、間(jiān )をおいて鳴き(🖐)かわし(💢)ている。
「(😝)おしま(😾)いのほう(🛄)は(♟)、実は(⛎)僕が打った(🧟)んで(🍌)した。」
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