「そりゃあ(🍌)、事(⏱)をあ(🍦)ら立てれば、いく(⏹)らでも(🕯)手は(🐉)あ(🔄)ると思うの。だけど、同(🛥)じ村(🖱)(cū(⭕)n )に(🔦)住んで(💣)いては、そうもいかない(👗)し、……」
(🎤)次(cì )郎は、二人の言葉(yè )から、まる(🐪)で(♌)ちがった刺(🙏)(cì )戟をうけ(😐)た。敏子(zǐ )の言葉からはひ(♑)やりとする(🏢)ものを感(gǎn )じ、道(🌧)江の言葉には憐憫に似た(🔟)ものを感(gǎ(🌦)n )じたのである(💔)。一人(🗄)の女(🈵)を(🐌)中(zhōng )にし(🥓)て、馬田のよ(🏮)うな男(nán )と(👽)争っ(👧)ている(🖥)自分を想(🐮)像すると、たまらな(🧝)いほどいやに(🔣)なるが、また一(yī(🛎) )方(fāng )では、道江という女が(👇)、自(🥅)(zì )分(📲)と(🗞)いうものをどこかに置き忘(〰)れているよう(🕔)な性格の(🎏)持主であるだ(🗺)けに、放ってお(🛎)く(📹)に忍(🚰)びな(⭕)いよ(🍇)う(🚛)な気もする(🖐)のだった。彼は(🌅)二(❌)つの感(gǎn )情(🔚)を急(jí )には始末しかねて、だまりこ(👤)んでしま(💟)った。
「な(📟)に(🔍)、用(yòng )がないから?(🃏)」
(🖖)そ(🍵)の日、校(xiào )長は県庁に行(🚞)(háng )っ(🎚)たきり、ついに学校に顔を(🔔)見(jiàn )せなかった。西(xī(🕔) )山教頭が何度(dù )も電話口に呼び出(✌)され、ひるすぎに(😯)は(🦉)、(🌂)五(wǔ )年全(🐃)部(⏳)の(✉)学(😚)籍(jí )簿(bù )がくせきぼを(🎠)抱(bào )えて県庁に(💟)出かけ(🕙)た。ということが、給(gě(🏙)i )仕(🏄)の(🔨)口(🥩)から生(shēng )徒たち(🔄)に伝(yú(🔧)n )えら(🚹)れた。生徒たちには、それが何を意味するかは、さ(🔬)っぱりわ(🔻)からなかった。それだけに、不(📢)安な空気(👱)(qì )はひけ時(shí )が近(jìn )づくにつれ(⛎)、次第(🤥)に濃(🚭)こくなって行っ(🌗)た。
「こない(🏍)だ、重田(😔)(tián )の父(🏭)から、千(🗑)ち(🚖)ゃ(🛣)んのお父(fù )さんに、気(qì )をつけてい(🕶)ただく(💱)ように(🈂)、話(huà )し(🚚)てもらってはありますの(🏯)。」(🐔)
と、何度(🔋)もうな(⌛)ずいた。そして、
(🌒)馬田は、機(🤺)を見る(🍙)にはわりあい敏感なた(🐔)ちだ(📆)った。それに、どうせ(🌰)遠く(👑)ないうちに何もかも(😜)わ(👩)かる(🥚)のだと思(😑)う(👟)と(🐺)、(🙆)今しいて(🕑)次郎を(💊)けなす必要もない(🐉)と(🥀)思(💉)った。
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