日本《北九州 えろ》2行目ライン
北九州 えろあらすじ
「ここから(😻)だと(🐲)、(🦓)次郎さんに見(jiàn )張って(💐)いただくにしても、かどが立(lì )た(🧐)ないでいいわ。次(cì )郎(⚓)さん(💻)が毎(🤵)(mě(⌛)i )日(rì )、橋(🥐)を渡ったりしたんでは、(🥎)何てい(🥦)っ(🦁)た(🐻)って変(🆕)ですも(👝)のね。」
「すぐ(🌼)うしろか(⛹)らさ。二(🛶)(èr )丁(dīng )ぐ(🈳)らいはなれていたかな。」
校長室が(🚞)ひっ(🆗)そりしてい(🚙)る(😨)のにひきかえて、教(✴)員室は何となく(⏮)落(luò )ちつきが(🏩)な(🔎)か(♏)った。三(🍋)人、五(🐳)人とかたまって立(lì(🏁) )ち話(🕞)(huà )をして(👽)いる様子が、あけ(🐢)放した(🙉)窓から、いつ(👮)も生徒(👙)た(🍔)ちの(✉)眼にうつった。また四(🐀)年や五(wǔ )年の教室に出て(🍟)来る先(🆗)生たち(😕)の態度(dù )に(🖱)も、(🏾)ふ(🏞)だんとかなり(🥨)ちがった(🔢)ところがあっ(🏝)た(🦑)。いつも駄じゃれをと(😶)ばす(🌸)のを(🐇)得意(🎇)にしている先生がいやにまじめだっ(💕)たり、(🙄)これまで教(💸)科書以(yǐ )外の話なんか(🛒)一(yī )度(🚕)もし(🍧)たこと(✳)のない先(xiān )生(🐵)(shēng )が、とってつ(👨)けたよう(🔪)に、修(🌤)(xiū )身(🏅)め(♓)いた話を(🥩)し出(🎇)(chū(🐝) )したり、また中に(🤒)は、変(🐞)ににやにやしな(🖖)がら(😀)、(🙅)「こないだ大(🚑)垣前校長(zhǎng )からお手(shǒu )紙をい(👲)ただい(🎛)てね。」と(🎃)、そ(🚝)の手紙(zhǐ(🛷) )の中(🛏)に書(shū )いてあった(🗼)とい(😝)う一二(🕷)(èr )の文句(❄)を引き出(🌉)(chū )して、前(😈)校(💄)長をほめ、自(🚓)分と前(🌧)校長の間には何か特別の関(🥢)係でもあ(✒)ったかのようにほの(😤)めかし(🏭)た(🆙)りす(🌀)る先(📴)生もあ(💎)った(🚊)。すべてこういうことが何を説明し(🤦)ているかは、生(shēng )徒(🛅)たちに(👚)むろ(🐾)ん(📙)わかり(🔲)すぎるほどわかっ(📹)て(⏹)いた(🚖)。だから休み時間になると(🤭)、彼(🎴)らはそれを材料にして(🅱)先生た(🆓)ちの品(pǐ(🗽)n )定め(🍫)をす(🚐)るのに忙(máng )しかっ(🍵)た(🎃)。こ(🌱)んな場(🎌)合、いつも奇抜(🍜)な思いつきを(🆓)やるので人気のある五(🛂)年(nián )の森川という生徒は、四年と五年の(🌾)各(gè )教(😅)室をまわ(🚜)ってその(🤢)品定めを(💖)き(♟)いてあるいていたが、昼休みの(🈷)時間には、もう校友(yǒu )会事(🦂)務室の黒(hēi )板に「教(jiāo )員適(shì )性審査採(cǎi )点(diǎ(🚽)n )表」というのを書きあ(🎂)げ(🍚)て(〽)いた。校友(yǒu )会事務(💷)(wù )室は、生(🕘)徒(tú(🐑) )控所(suǒ )の横(📋)(héng )の小さな室で、間はガラス(🕐)戸(hù )で仕切ってあっ(💲)た(🌌)ので、(😦)控(🙍)所か(🙎)らはまる見えだ(📷)った(🏼)。校友会の委員た(🌒)ち五六(🔴)名が(💁)中で(🖥)わいわい(🎷)さわいでいる声をき(🥣)き(👸)つけて、(📫)ふだん(📢)は(🏂)遠慮(👥)し(👹)がち(🕉)な一(yī )二(🐪)年の生(🌸)徒たち(🥪)ま(🆚)でが押(yā(🏹) )しよせて来た(🎧)が、そ(👂)の(⏺)採点表(🖱)の左(🎋)の端(duān )に(👚)は、馬(🎦)賊(🌒)(zéi )、チャ(⛴)ップリン、かまきり(🔧)、あ(🌇)ざらし、おで(🐄)ん(🌊)、花王石け(🅱)ん(📔)、(💄)長(😾)茄子、瓦(⛷)(wǎ )煎餅、と(☔)い(🙌)ったよ(🚠)うな先(xiān )生(shēng )たちのあ(💱)だ名が縦(🕉)に(💞)ならん(🕟)でおり、それに(🆒)括弧かっこして受(🔬)持(chí(🐜) )学(xué )科(kē )名(míng )が(🔻)書いてあった。そして、その右に点数欄と(㊗)備考欄とがあったが、(🚟)点数欄(lán )には(🔉)五点というのが一つあるき(🦇)りで、あとはみ(🎅)な四(sì )点以下(xià )だ(⬛)っ(🙆)た。零(líng )点はさすがに一つもなかった。備考欄には、「(🥫)品性下(🛑)劣、御殿女(⚽)中の如(rú )し」とか、「駈落か(🏯)けお(😶)ち三回心(💵)中未遂一(🚹)回(🐟)」とか、「野(👜)心(xīn )満々(💬)、(🙏)惜しむら(❄)くは低能(néng )」と(🏺)か、「(🏎)彼(🙊)(bǐ )いつの日にか悔い改めん」とか、(🏒)「愚(😅)鈍なるが如くにして、(💄)最も(💱)警戒を要(🐮)(yào )す(🅾)」とか、(🖨)そう(⏸)いったさ(🏳)まざまの(🛶)文句が、(♋)い(🚳)っぱい書きつめて(🥨)あった。五点の評点(🕓)をもらったのは「あざ(🍎)らし」先(xiān )生だったが、そ(🗼)の備(🚋)(bè(🚍)i )考欄には「性(xìng )粗野にし(🙎)て稚気(🖖)(qì )あ(🏫)り、陰険(xiǎn )とは認めがたし、(🔉)合(🕚)(hé(🕒) )否(fǒ(📃)u )の(🎯)判定は後(🐭)日会(😍)(huì(💂) )議の結(🏠)果(😱)(guǒ )にまつ」(📩)と(🏣)あ(🚙)っ(🐸)た。
(👣)次郎は、ふしぎにも思(😍)い(🚚)、(🕥)いくら(🕸)か滑稽にも感じながら、(🔠)歩き出そう(🎾)とし(🌮)た。が、その(🍫)とき(🎞)馬田の(🌇)ほかにも(👌)う(🤶)一人、彼(🏹)の眼にうつっ(💪)た人影があった。それは、(👙)土(⬛)手のず(🍑)っと(👫)向(xiàng )こうの方を小走りに走っ(🛍)て(🥥)行く(📺)女学生(🚕)の(🎵)姿(⭕)(zī )であっ(🧑)た。そ(💏)の制服姿は、もううしろから(🏍)見たの(🏽)で(🈶)はちょっと(🚸)誰だ(🔗)か判断がつきか(📵)ねるほど遠ざか(🎄)っていた(🏧)が、次郎には(🏢)そ(📗)れが道江だ(😝)と(👺)い(🛥)う(😅)ことが一目でわか(🏤)った。
徹(chè )太郎は、そう(😕)言って(🌒)笑った。次郎(láng )はその瞬(shùn )間(🕛)(jiān )ちょっと(🅿)固い表(biǎo )情になったが、すぐ自(zì )分も笑いながら、道江に代って(🈳)始終を話した。話している(😒)う(🐝)ちに、彼は(🐰)自分(🌺)の言葉の調(⏫)子が次第に烈しくなって行くのをどうすること(💿)も出来なかった。
(🙇)こ(⛱)の(🗞)採点(diǎ(💄)n )表の波(🕙)(bō )紋は決して小(xiǎ(🍔)o )さくなかっ(〰)た。押しよせた生(shēng )徒(tú(✔) )たちに(🤫)まじって、あ(🦀)とでは先生たちまでが代る代る(🧑)のぞ(🦆)きに来た(♓)。生徒たちは、採点表に(✈)のっ(😁)ている(😔)先生が来る(🖕)と(🌧)、(🎚)一々(🎛)その点数を(🏨)大声で(❗)叫(🛂)(jiào )んだ。中には、備考欄まで読みあげる者(🏝)もあった。先(xiā(🧠)n )生の中(zhōng )には、自分(fèn )で自分(😋)の綽名を(♟)よく知っている先生もあり、(🎊)そ(💫)う(🥪)でない先生(🎊)もあった(🐶)が、そん(👂)なことで、どの先生(shē(💏)ng )もいやでも自(zì(📷) )分の綽(🌥)名(🐆)をは(😎)っきり知らされるという(🌮)結果になった。も(👦)っとも、中学(💾)の先生(shēng )で、自分にかぎっ(🙏)て綽名(mí(👾)ng )はないなどと安心しているほどいい気な(🧙)先生はないはずなのだから(🍍)、それは大したことではなか(📱)ったか(💗)も知れ(🔮)な(📠)い。しかし(🕹)、綽名とい(🕦)っ(🦃)しょに、(🤲)自分の点数(shù )と(👕)き(🕠)び(⛲)しい評語とを知らなければならなか(💡)ったということは(🥌)、(🤗)何といって(⏭)も最近の大きな(💹)試煉であったに(🚦)相違(wéi )ない(✊)。ある先生は顔をひき(🎾)つらせ(😢)てガラス戸のまえに棒(🔁)立に(🧣)なり、あ(♑)る先生は一たん顔をまっか(🏇)にしたあと、(🙏)強いて(🚃)微笑をもらし(👔)た(👗)。しかしどの(🌽)先(💫)生も最後には、自分にはまるで関係のないこと(✈)だ、といったような顔(👉)をして(🌬)その場を立(🥟)ち去った。た(🏐)だ(🗯)「(📧)あ(😆)ざ(🌙)らし」先(xiān )生だけは、その綽名が自他(tā )共にゆ(⏪)るす(👛)ほど有名になっていて、ごまかし(🏸)がきかなかったためか、それとも、備(bèi )考(kǎo )欄にあった通り、事実粗(cū )野の稚(zhì )気(🦃)ある(🚈)性(xì(🏗)ng )格(💉)の持主(🐶)(zhǔ )であ(🍠)ったためか、そ(🌎)の大きな口を思い(🎮)き(😖)り(🚭)横にひ(🍼)ろ(🚸)げて、よごれた(👰)上(🗄)歯(chǐ )をむき(🥚)出し、天井を向いた(🎈)鼻(📶)の下に灰色の(🤪)あら(🔦)いひ(🉐)げを針(🈳)のように立(👨)(lì )て、(⛵)内をの(🏬)ぞきながら、「わっは(🚎)っ(⚫)は(🕌)」と笑(xiào )った。そして、「(😭)わしだ(👦)けは合格(🦈)の見(jià(🚏)n )込(rù )があるちゅう(🏟)のか(🏼)。どうか(❇)よろしくた(🙌)の(📦)むよ。」(🍓)と(⏪)言(🌑)うと、くるり(🕹)とうしろを向い(🎭)て、もう一度「(🚊)わっ(📋)はっは」と笑い、歯をむき出(🚩)したま(🉑)ま、(📭)むらが(🌨)って(🗡)いる生(💪)徒たちを押しわ(🚲)け(🤢)て帰(🚔)(guī )って行った(🚒)。
「も(👴)う間も(🚖)な(🔯)く帰るころだわ。」
二人(rén )は(🥓)、かなり永いこと、無(wú )言のまま顔(yá )を見あっていた。どちら(🐶)から(💭)も歩みよろ(⭐)うとも、言葉(🛵)をか(👌)けよ(🔙)う(🙂)ともしない(✂)。次(⭐)郎は、しかし、そのうちに、いつまでもそ(🐑)うしているのがばか(💕)ばかしくなっ(🖤)て来(🌟)た。彼は思いきっ(😜)て馬(🔼)田に背を向(🅰)けよ(🍪)うとした。す(🏒)ると、(🥂)馬田(tián )がとうとう口をきった。
「失(shī )敬(➖)だ(🗼)とは思わんのか。」(🐺)
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