「どこへいったんで(☕)すか」と光一がきく。
「そう(💠)だ、金があ(🌈)って時(shí )間が(🙊)あ(🔼)って学問(wèn )するものは幸福だ、わし(🎪)の塾じゅくの生徒(tú )はみん(📸)な不幸なやつばかりだ、同(🍥)じ(♊)土地(🥧)に生(🍲)まれ同(👉)じ年(🥈)ごろ(🍭)でありな(😈)がら(🦍)、ただ、(🕓)金のた(🐓)めに甲(🅾)(jiǎ )こうは意気揚々よ(📒)うようとし(🧝)乙おつは悄然し(😇)ょうぜ(💔)ん(😛)とする、こん(🏛)な不公平(🥓)な(😬)話はないの(👢)だ、いいか安場、そ(👞)こでだ、わし(💵)は生徒共の肩身(👠)を広(guǎng )く(🥌)さしてや(📔)り(✅)たい、(👪)金(jī(🔫)n )ずく(💲)ではか(🆖)な(🎻)わない(🛬)、か(⛱)れらの(😉)学校は洋風(fēng )の堂々たる(📳)ものだ、わ(🎋)しの塾じゅく(🗡)は壁が(📗)落ち屋根が(〽)もり畳(💘)た(🔖)た(📪)みがぼろぼろだ、(🏑)生徒(👜)は町を歩くにい(🍼)つ(🎳)も(💇)小さ(♉)くな(🌂)ってしょぼしょぼしている(😿)、だからせめて野球(qiú )でもいい(⛷)か(🍧)ら(📎)一(yī )遍(🏊)い(🚪)っぺん勝たしてやり(🏴)たい、実力のあ(🙍)る(🔧)ものは貧富(fù )にか(🏅)かわ(📈)らず優勝者にな(🎃)れるものだと(❇)いう(🙋)こ(🐧)とを(🚜)知らしめたい、師(📥)範生も(💋)中学生も黙(📓)々(🚘)生もくもくせいも同(tóng )等のもの(🚤)で(🔷)あると思(sī )わせたい、(😛)大(dà )手を(🀄)ふ(💭)って町を歩く気にならせたい(😷)、だからどうして(🥓)も今度は(🛹)勝たねばならん(💔)、(🔞)わ(🌽)し(❗)もこの年(nián )になって、なにをくるしんです(🥌)っぱだかになって空あき地ちで(👑)バットを(🛅)ふり生(🔠)(shēng )徒等(🤜)を相手に(🎾)遊(🔪)んでいた(🛬)かろう、生(shēng )徒の自尊(🚃)心(xīn )を養(🤱)成したいた(😉)めだ(🎗)、そうして一方(fāng )にお(🗜)い(🔓)て町の人(rén )々や官学崇拝(bài )者(zhě(㊗) )を見かえしてや(🍲)りたい(🍖)ためだ(🔠)、野(yě )球(qiú )の勝敗(bài )は一(yī )小事(shì )だが、(🌝)こ(🏜)こ(🎷)で(🏪)負ければわしの生(shēng )徒はま(🕵)す(🌞)ます自尊(zū(♓)n )心(🔔)を失い(🙇)肩(jiān )身を小さくする、実(🧤)に一大事件だ、(🗂)なあ安場、今度こそはだ(👁)、(🍖)なあおい、しっ(💞)か(🐋)りやってくれ」
「(⬛)さあどこです(👄)か(🌍)、なんだか大(🏄)変(biàn )にお急ぎでい(🍏)らっしゃ(🏦)いまし(🎮)た(🎛)」(🥤)
「勝てそ(🖖)うもないなあ」と(🚄)善兵衛がいった。す(🤷)べての応援者も力(lì(🥌) )が抜(📃)けてしまった。実(shí )際(jì )柳の成(🚉)績(🐤)はおどろくべきものであった、(🚀)かれの球は速(sù )力(lì )に(🐏)おいて(😣)五(wǔ )大(dà(🔁) )洲におとっているが、そ(🤮)の(🦀)縦横自在(🍌)な(🕤)正(💡)奇(qí )の球は(💤)回が(🚒)重なるにし(🍭)たがって熱気(🎯)を(🌌)おびてきた、ど(🌵)うかしてかれが敵に打たれこむときには小原がマスクをぬい(🎦)でダイヤモンドへ進んでくる、そうし(🏄)てこう(👀)いう。
といっ(💒)た(💝)言(🌭)葉(yè(🔯) )をおもい(👡)だした。
「(🗨)つまり球を打ってとれないところへ(🔏)飛ばし(🏄)てやればいいんです」
(⭕)と(⭕)思う間も(🐑)な(🥡)くかれ(🗄)は足(zú )をす(😬)べらした(🍃)、喝(hē )采(cǎi )かっ(🥈)さ(🌓)いの声が(🥀)起(😀)こった、球は一(🎻)直線に(🤗)中堅ち(🤮)ゅ(🗂)うけんの方へ(🚃)転(🦃)がっ(☔)た(🤧)。千三の目(mù(🎉) )から涙(🔑)がこぼれ(🕰)た。光一は早くも二(😗)塁に(🥉)走った。
「いつか(🔷)生(💤)蕃せ(☝)いばんカンニ(📠)ング(👬)事(shì )件(jiàn )のときにも生蕃は手(📰)塚の犠(⬜)牲(💱)ぎせいにされたんだぞ」(🚯)
「今(jī(🛢)n )日き(🎛)ょう(🐄)は(👘)一本も打(dǎ(🏾) )たせ(🆕)なかったね(🏛)」
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