(🏋)四人がこもごも語(🥄)ったところ(😷)を(🦒)綜合(hé )す(🥉)ると、こうであ(🍓)る。――
「ええ(😫)。しかし、もう県庁でも見ているんでしょう。校長先(📴)生が県庁に(🧖)それをもって行かれ(📖)たそうです(🏳)から。」
(🗼)徹(chè )太(🥓)郎は大し(🏀)て気にもと(🌚)めない(🌠)ような調子(🏔)でたず(❤)ねた。道(dà(💟)o )江は(🐀)顔を(🕗)赤ら(💋)めて(🗺)ぐず(🍦)ぐずして(😷)いる。
道江は敏子を見て言った。
(😔)そ(🥚)こ(👕)まで(🚡)考え(🚥)て来た時(shí(⛵) )に、ふ(🤑)と、隙(🔤)間風のよう(㊙)につめたく(🥑)彼(📺)の(🎿)頭(tóu )を(🗨)よ(✅)ぎったものがあ(🍊)っ(🎯)た。それは、自分たちの運(yù(🎌)n )動が幸(xì(💺)ng )いに成功して、どう(💟)なり県当(dāng )局(🍁)(jú )の意志を(📥)動か(🚲)し得たとして、(🃏)先生は果(guǒ )して留任(rè(🔵)n )を肯がえんじられるだろうか、という疑(🥚)問であった(🎞)。この疑問は彼をほとんど絶望に近(🕷)(jì(📵)n )い気(qì )持(chí )にさそいこ(🏃)ん(🔌)で行(🕞)(háng )った。先生のお(🛵)気質として(🕙)、そんな(🚜)ことが出来るはずがない。自(🌇)分(🕡)は、た(💌)だ(🍻)一途に先(🌊)(xiā(🍘)n )生の留(🥫)(liú )任を(🕌)目(🚮)あて(👟)に、(🐈)血(xuè )書(🌒)を(🍳)書いたりして一(yī )所(suǒ )懸(🌦)命になっているが、(🏝)先生に(🤸)し(💽)て(🖍)みる(🥅)と、落ちつくとこ(😯)ろ(🛢)は(🏻)最(🥍)初から(✨)はっきりきま(🔳)ってい(🚦)た(😲)のだ。自(🙍)分はただ(🛩)ストライキに口(🔇)(kǒ(🧦)u )火を(✔)与(yǔ )えるために、そして先生の最(zuì )後に(🏋)泥を塗(🖖)るためにあ(🤲)の血(🚠)書を書いた(🔓)の(🖐)で(🧛)はなか(🔍)ったのか。
次(cì )郎はやっとそれだけ答えた。ストライキ反対(duì )の理由が(🕦)、(🈺)当局のためでな(🤟)くて(🌩)朝倉先生のためだ、とい(🛏)うことをつけ加(jiā )えたかった(🚣)が、まだそれ(🔵)を言(yán )うだけ(🎷)に気持がおちついていなか(📝)ったのである。
「主(zhǔ )謀(🛁)者と見(🏷)られて(♉)もいい(🐦)と(🥉)いうの(🥈)かね。」
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