次郎は(⏫)急いで膝を正し、縁板に両手をついた。
「次郎さ(🤧)んが(🌮)女(nǚ(🗾) )でし(😏)た(🧤)ら、ど(🌘)うなさる?――」
(🅱)こ(🏉)んな(⛳)ふう(➰)で、校内(🥨)はその日じゅう決し(💸)て静かで(❤)あっ(👎)たとは(🗡)いえなかった。下(🐝)級(jí )の教(💧)室(🚽)までが何(hé )とはなし(🏤)に落(luò(➿) )ちつきを失(💐)って(🐵)い(🥀)た。ふだん(🦐)なら何(hé(⏯) )でもない(🗜)ことにまで先生たちの(🛠)神経がとが(😬)り(🥟)、先(xiān )生たちの神経(🚓)がとがればとがるほど、生(🖲)徒たちはその(⏮)神経に(🔕)触(💠)さわっ(🚰)てみ(🔝)るのを楽しむと(🙈)いったふうであった(🍾)。大垣前校(🎉)長は、いつも先生(shēng )たちに向かって、「生(👪)徒(🖨)と(📄)いうもの(🌨)は、(⛷)自(zì(🍂) )分たちの(🚿)ために先(xiān )生が命をすて(🐞)る(👻)までは、そ(🐹)の先生(🕔)(shēng )を(🙀)偉い先生(💵)(shēng )だとは思(sī )わ(🏮)な(🍹)い(⛰)ものだ。そ(🥑)れを覚(🙋)悟の上(shàng )でなくては、真の教育は出来ない(🏎)。」(🤳)と(💏)言っ(🍭)ていたが(🥙)、その意味(🛫)(wèi )をほんとうに理(🚤)解した先(🚂)生は、朝倉先(🦊)生をのぞ(👮)い(👒)ては、お(👂)そらく(🕉)一(📵)人も(📉)いなか(🍭)ったろ(🐁)うし、(❌)今では、どの(💴)先(xiā(🧓)n )生(shēng )にも、そんな言葉は単(🏨)に言(🔷)葉(🥥)(yè )とし(👏)てでも思(🆕)い(👧)出(👙)(chū )さ(💼)れてい(🗒)そうにな(🏠)かった。こうして(🔉)先生(🗡)(shēng )たち(🚛)は(🙀)自分を下(xià )手(shǒu )に護(🦗)(hù )ろうとし(🔲)て、一歩一歩と自分を生(shēng )徒たち(💷)の侮辱と嘲(cháo )笑(xiào )の中に追(🏵)いこんでいたのである。
「それはそうと――」
「(🚸)用が(🚲)ないからっ(🥚)て知らん顔(yá(🙇) )するのは失敬(🕵)じ(🔲)ゃ(😖)ない(🥞)か。」
道江は敏子(🛣)(zǐ )が話している間、(🔲)さほど深刻(🤽)な表(biǎ(🙂)o )情(🚍)もしていなかった。次郎は(🍬)それ(🦐)が物足(zú )りなくもあり、腹立(lì(💧) )たし(🏖)く(🧖)もあった。彼の家の二(🕒)階で(🖇)馬(🏣)田と出っ(🌋)くわした時の様子(🌃)(zǐ )から判(📹)断して、(🚘)彼女(nǚ(🤘) )が馬田(tiá(😲)n )をひど(🌇)くきらっている(⬆)こと(📤)だ(⬜)け(🤚)はたし(🐉)かであ(🎂)る。しかし、ただ馬(✝)(mǎ )田という人(🚦)間(🏩)をきらっていると(😪)い(😞)うだ(👋)けでは(💧)たより(🐛)ない。こうしたことに(📓)つ(🆙)いて(📞)は、女(nǚ )性の立場か(👱)ら、(🐫)とり(📷)わけ純潔な処女の立(lì )場(🚩)から(🐱)、たえがたいほ(📖)どの(😨)侮辱(🔕)(rǔ )と(🕞)憤りとを感じなければならない(📿)はず(👒)である。彼にはそう思え(🗂)てな(🍉)らないのだ(🧙)った。
ついこな(🤟)い(🧤)だ、朝倉先生のこ(⛴)とで道江(🈺)と話(huà )しあ(🕢)った時、道(dào )江の自分に対する心(xīn )づかいを、あれほど無(🏾)造作(zuò )に、――考(🛌)えよ(🎱)うでは(💛)侮辱(📂)とも(🌛)思えるほどの無造作な態度で退(🚤)け(🍿)た自分が、(🐊)きょ(🚅)うは、たとえわずかな時(🚦)間(jiān )にせよ、道江の問(wè(🛄)n )題に夢中(🙅)にな(🍚)っ(🥖)て、朝倉(cāng )先生のことを(💭)まるで忘(wàng )れて(🖌)しま(🍕)っている(🌫)。何という矛(🤚)盾だろう。いや、何という軽(🌤)薄さだろう。
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