と、次(cì )郎は眼(😚)(yǎn )をふ(🐨)せたまま頭をさげ、逃(tá(💈)o )にげるよう(🔁)に塾長(🐖)(zhǎng )室を(🧖)出た。
奕堂(🌫)和尚は聞(🚔)きおわって、いか(🏳)に(🎒)もうれしそうにう(🗿)なずい(😠)た。そして、まだどこかに漂ただよっ(🤪)て(🏂)い(🌛)そうな鐘の音を追い求(qiú )めるよ(😕)うに、ふ(🐲)た(💙)たびしずかに眼をとじた。
い(🍗)そ(👺)いで、(➿)寝(qǐn )巻(🍦)(quàn )ねまきをジャンパ(🥡)ー(💂)に着(zhe )かえ、夜具(🌖)を(😚)押し入れ(😒)に(🏩)しまいこ(🥇)むと、ぞ(🥫)んぶんに(⌛)窓(chuā(👿)ng )をあけた(🚙)。風はなかったが、そとの空気が、(🍎)針(zhēn )先はりさきをそろえ(🏖)た(🛰)ように、顔(🚡)(yá )いっぱいにつきささ(😁)った。
(お(🎚)しまいの(🕚)、あの乱暴な打ちかた(😂)をやったのが、自(📻)分だということは、すでに先生(shēng )に言(yán )っ(🔚)て(🕣)おいた(⛴)のに、先(🍧)生はど(🛎)うし(🎁)てそ(🏤)の(🍊)ことをはっきり言(yán )わ(👷)れないのだろう(🐺)。もしそれが助(zhù )手としての自分(🦁)(fèn )の立場をま(🗄)もってくださるためだと(🎹)したら、(❗)自分(fèn )は(🍕)むしろ心外(👒)だ。大(🅱)河(hé )もむろん心外に思っているに(✏)ちがいない。)
この(🐣)一週間は、塾生た(🛩)ちにとっては、まった(😎)く奇妙きみょうな感じの(🈲)する一(yī )週(zhōu )間(😟)だった。朝倉先(🎞)(xiān )生夫妻も、次郎も、生活の細部の運営(🍩)に(⛪)つ(📊)いては、自分(👧)たちのほ(📫)うからは、何(hé(🗻) )ひと(👰)つ(💧)指図さしずをせず、また、塾生たちから何かたずねられ(😑)ても、(🚦)「ご随意ず(💑)い(💺)いに」(🥦)とか、「(🏩)適(shì )当に考えてやってくれたまえ」とか、「み(😣)ん(💈)なでよ(😷)く相談してみる(🚱)んだな」とかい(😶)った(🤸)よう(📘)な(⚪)返(fǎn )事をするだけだったので、と(🔋)かくか(🎴)れらはとま(👲)ど(👛)いした。中に(👐)は、それ(🕑)をい(🔬)いこと(🏖)にして、ずる(👙)くかまえ(🚙)るもの(🅾)もないではなかっ(🗾)た。その結果、む(👒)だとへま(📐)とがつぎつぎ(🚭)におこり、か(🛫)れらの共同生(🥛)活のすがたは、(🈚)見た眼めには決(jué )していい(👈)もので(👡)はなかった。時には、不規律(💽)と(🌂)怠慢た(🦅)いまんだけが(🗃)塾堂(tá(🛒)ng )を支(zhī )配(🎱)し(🖤)ているのではな(🆘)いか、と疑(🛤)われるような(⛅)場(🍒)面(👢)(miàn )もあり、もし学ぶこ(🀄)と(🔅)よりも批(pī )評す(🎷)るこ(🚇)とによ(⬆)り多(😾)くの興味を覚えてい(⭕)る参(⛩)(cā(😺)n )観者が(🌧)たずねて来(lái )たとしたら、(🌟)その(🗨)人(📣)は、(🕋)批(🐄)(pī )評(píng )の(😀)材(🍃)料(liào )をさがす(🎆)のに、決して骨(gǔ(💛) )は折れな(🐀)かったであ(🥤)ろう。
か(❗)れは、むろ(🤔)ん、そのことに気がついていた。しかし、べつに(👮)気をくさらし(🧢)てはいな(🎳)かった。毎(měi )回開(📫)塾の当初(🤴)はそうだった(🦁)し、時刻(kè )どお(🍔)り(🧕)に(🔫)板木が鳴る(🕵)こ(🤑)とさえ珍めずらしか(🦇)っ(🐳)たの(🐪)で(🍐)、今朝の板木当番の正(🐐)確さ(➡)だ(🔗)けで(🆑)も上で(👭)き(🐽)だぐ(🙂)ら(🤓)いに(📘)思ってい(🤫)たのである(💭)。
「(🔊)そ(⚽)の(💩)時、実(🐗)は(🏺)大河君にいわれたこと(🤾)もあるんで(🌒)すが、(✳)あ(🍡)とで(🌥)ゆっくり先(xiān )生(🐔)に教(🐫)(jiā(👑)o )えていただきたいと思っています。」
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