フェラ 動画《六 十 路 av》2行目ライン
六 十 路 avあらすじ
そう(🏹)言(😣)って、ま(📌)じめにたずね(📂)たのは、大沢雄二(🥙)郎(láng )という生(⛹)(shē(😾)ng )徒だった。彼(🐻)は、小学校(xiào )を出てから三(❣)(sā(😵)n )年も町(💦)の鉄工(👯)場(🦆)で(🔚)仂いたあ(👰)と、ある人に見(🧣)込(rù )まれ(🎺)て中(😝)学(🆖)校にはい(📋)る(🏻)ことになったので、全校一(yī(👐) )の年長(zhǎng )者だ(🎐)った。どっしりと(🚔)落ちつい(⛔)て、思(🏺)いやりがあり、(🕉)しかも頭がいいので、「親(🅾)(qīn )爺(yé )おやじ(🐕)」とい(🏺)う綽(🕥)名(míng )あだなでみんなに親し(🍡)まれて(👧)いた。とりわ(👯)け恭(gōng )一(yī )は彼に親しん(🍚)だ。親しんだと(🙃)いうよりは、心から(🚲)尊(zūn )敬していたと(🎥)い(📚)った(🛺)方(🕖)が適当(🍢)か(💷)も知(🤜)(zhī )れない。性格はまるで(🍜)ちが(👶)って(🤧)いたが(🔺)、物(wù )の(🏹)考(kǎ(👆)o )え(❔)方(fāng )は(📘)いつ(🕟)も同じ(🍮)で(🤘)、しかも世(shì )間(🈶)を知(zhī )っているだけに、大(dà )沢(😥)の方にずっと深(🐉)みが(🌴)あ(🧑)った。大沢の(🏈)方でも恭一を真実の弟(dì )のように愛(🍊)した。日曜(yào )などに(👧)は、二人は(🏪)、終日(rì )、人(⛄)生観めいた(☔)よう(🚲)な話(huà )をして暮す(🖤)こともあった。
「し(🔬)かし(💳)、頭の(🏇)悪い奴ば(😲)かりそ(🙃)ろっている(👺)んだから(✨)、それが(🤵)あ(👊)たりまえだ(🤵)ろう。」
彼(bǐ(🍗) )は(❔)、(🦋)そう(🏒)思(🍏)うと、同時に(⛵)大沢の襟(🛤)章に(🚌)注(zhù(🎄) )意した。それは(🕡)四(sì )年の襟章(👽)だ(🎦)った(👾)。彼は、(🗞)おや(💔)っ、という気がし(🍠)た。
「元来、正義は階級にある(🍃)ん(🚟)じゃないんだ。どんな(👚)階級に(🕘)だって、正(zhèng )しい人(rén )もいれ(⛳)ば、正し(🔌)くない人(rén )も(💝)いる(⛺)。正義は、それ(🍔)をも(🔈)っている一(🎴)人一人の(🦓)胸にしかないんだ。五年生は五年(nián )生なるが故に正(🐤)義(👞)の持主(👆)ではない。同(🦇)様に僕(pú )らも、四年(🧜)生なるが(🏷)故に正義の擁護(🕠)者(🐺)だと主張するわけ(🀄)にはいか(🐓)な(🦌)い。四(sì )年(🤛)生とか五(wǔ )年生(shēng )と(🅾)かい(🚕)うことは、(💙)要するに(📙)正(zhè(💷)ng )義(😉)とは何の関(wā(🆔)n )係もないことなん(🚋)だ。それ(📇)を(🌪)いかにも(🧦)関(🕔)係が(🎾)あるか(📁)のように思いこ(👾)んでいると(😆)ころ(🏔)に、この学(xué )校(🍫)の病根(😨)が(🏹)あり、校風(fēng )のあがら(🔥)ない大き(🍧)な(✊)原因があるん(💫)だ。こ(🦎)の(⭐)学(xué )校(🕉)(xiào )では、(🌪)上級(㊙)の名において(🅾)いつも正(🌐)義が蹂躙(🌁)じゅうりん(🔧)されている。現に(🍽)本田の(🎿)弟(😇)の(📖)場合がそれだ。僕(🛋)はもう一(🥅)度はっ(👯)きり言う、正義は階(jiē )級(jí )になくて人(rén )にあるんだ。もし(⬅)そうでなければ、(❣)全校一致(📯)も期(qī(🛤) )待出(🐠)来(🥢)ない。そ(🥣)れが期待出来るのは、正義が階級の独占物(🆚)どくせんぶつで(😖)なくて、何(hé )人の胸にも宿りうるからだ(🎎)。だ(🔨)から僕(🌶)は、同(🦍)級生の団結(jié )よりも、正しい人の団結(💮)が先ず必(bì )要だと思う。僕(😛)は四(sì )年生(shēng )を愛し、五(🚀)年生(👜)を憎む(📔)た(🍽)めに、本田(🐼)(tiá(🔷)n )の弟をバックしようと言(yán )う(🔬)んじゃな(♉)い(🍕)。僕は学校全体(⛪)を(🐋)愛する(☕)んだ。学(🎙)校全体(tǐ )の正義(👢)を愛するん(🔏)だ。そのため(🐴)には、(🚈)本田の弟のよう(🌵)な、(🎣)不正に屈しない魂をあく(🚆)まで(🚨)も擁護しな(🌊)けれ(⌚)ばな(✏)らんのだ。問題は、四年生の権威がど(💓)うの、(🐫)名誉(yù )がどうのというような(🎀)、(🦎)そ(🔒)ん(🌏)な(😮)けちけちしたことにあるんじゃない。大(dà )垣(👎)校長の謂(wèi )いわゆる大慈(🙌)悲(bēi )の精神に生き、全(quán )校の正(🏚)義を(🐢)護(✖)ろ(🚲)う(🥏)と言うん(🐇)だ(🛺)。おれの言った(🏨)ことを誤(😜)解(jiě )せ(🐉)んようにして(🌾)くれ。」(🍺)
こうし(😕)て、(🦃)彼(bǐ )は、彼の(⌚)同(tóng )級生の間に、一人として(🏘)心の(🎌)底から交(jiāo )わりうる新しい友人を(🕖)見出(⬅)さな(🖕)かった。そればか(🌦)りか、竜一や源次です(😓)ら、も(📅)う彼にとっては、心(xīn )からの親友でも、(⛏)従兄でも(🌕)なくな(🔄)ったのである。むろん、小学校(🍺)(xiào )時代(✈)に培われた(🔮)温(wē(👬)n )い感情が(😹)、そ(😕)う(🐯)無造作に冷めてしまうわけは(👼)なかった(🍫)。で、(🐯)次郎の彼らに対す(🌵)る気特には、他(tā )の同級生(shēng )に対(duì )す(♌)る(🍚)のとは、まだか(⤵)なり(💲)ちがったところがあ(👊)り、また(💈)、(🥎)彼が土(😪)曜から日曜にかけて彼らの家を訪ね、見たと(🎥)ころ以前と少(shǎo )しも変(biàn )らない親しさで遊んだりすることもし(🥧)ばしばだっ(🌷)たが、そうしたことは(🚣)、所詮しょせん、(⛄)過去(qù(🦆) )の酒甕さかがめ(🖋)からしたた(🎐)って来る雫(🌅)し(🍱)ずくの(😽)ようなも(📡)の(😏)で、彼の注意が(🌸)一(🍦)旦明日の(🦐)ことに向けられると、二(èr )人(🛳)(rén )は、も(👟)う、(🥡)彼(🧜)(bǐ )にとって、他(🍦)の同(tóng )級(💠)生と少しも択えらぶ(🕠)ところのない存(cún )在だったのであ(☔)る。
「(✨)默ってなぐられているんだな(🏾)？」
(🐄)五年生の一人が叫(jiào )んだ(🚒)。それは三つボ(📀)タン(🗒)らし(🆕)かった(👛)。次(😢)郎(láng )は(🔳)、しかし(🥥)、ふり向きもし(🔄)なかった(⛩)。
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