「うむ、新(xīn )入生(shēng )のために戦うつもりだったんだね(👟)。」
「平(✂)気(qì )です。だって、僕(pú )、何も(📑)悪いこ(👜)としてないんだから(🍮)。」
「(🚃)中(🍖)学(💋)校にはい(👊)る前に、(🚋)三(sā(💹)n )年(🚉)も工場(chǎng )で仂(✌)い(🌺)ていたん(⛳)だよ。」(📴)
「そんな(🔖)けちなことを考(kǎ(😸)o )える(🙋)のは、(⏬)よせ。僕らは(㊙)、四(🛠)(sì )年とか五(🌯)(wǔ )年とかいうことにこだわる必要は(☝)ない(🏎)んだ。それよ(🌬)りか、一年から五年までの正しい生(shēng )徒が(😧)、縦たてに手を握り(☝)あ(🛳)うこ(🔂)とが大(🚑)切(qiē )じゃない(➰)か。本田の(📉)弟も(📜)、その正し(💦)い生(🎐)徒の(🔍)一人(rén )だ(👒)。だから僕(🥇)らはそれを(😇)バックし(🈺)ようと言う(🌵)ん(👈)だ。……四年生に(😜)だって、つま(🦑)らん奴はいくら(🚂)も居(👭)る。――僕(👯)らは――少くとも僕だけは――そんな奴とは手(🌞)(shǒu )を握り(🐛)たくない。そ(🦑)んな奴(nú )と手を掘っ(🆗)て(🔝)、五年生に対抗(🎌)したって、それが何(🏪)にな(💪)るんだ。」
次郎(láng )はちょ(😻)っとまごつ(🅰)い(🦌)た。しか(🤢)し(⏯)、すぐ、一層力り(👀)きんだ調(diào )子で言った。
(🙍)乳母のお浜(bāng )には、次郎は、(⏬)それ(🌆)か(💦)らも、たびた(🎒)び手紙を出した。返事(shì )には(💉)、いつもきま(⛴)って(🌭)、一番になれとか、偉(🕛)い人(🛁)になれとかい(🚨)うようなこと(👅)が(🏦)書いてあり、また(📵)、そ(🛴)れとなく、今(🚈)度の母(mǔ )との折(🏞)合(hé )いがうまく(🗒)行(🔼)ってい(👿)る(🥔)かどうかを、(🕵)知(😛)りたいよ(✨)うな文句がつ(💕)らねてあった。次(cì )郎は、しかし、そのい(🎍)ずれ(📊)にも、たい(👸)して心(🕦)を動かさなかった。彼は、そうし(🙍)た手(🏚)紙(zhǐ )によ(🎮)っ(🐥)て、(🤘)お浜(bāng )の自(zì )分に対す(🉐)る愛(🔇)情を十(🙏)分に味わいなが(🗾)ら(🦉)も、すで(📻)に一段と高い(🆖)ところに立って、その(🍈)中の文(wén )句(jù(🐀) )の意味(wèi )を読も(🏝)う(🎖)とする(🔉)気(💶)持に(✒)なっていた。それはち(🎭)ょうど、多くの大学(👭)生(🔗)が(🔔)故郷の(🐲)母(🦈)(mǔ )から(🆔)来(lái )る訓(xùn )戒の手(shǒu )紙を読む(🍾)時の気(🌘)(qì )持と、(🎍)同(tóng )じようなもの(🌾)であったら(🚣)しい。
(🌶)恭一はいかにも(🤣)不安(🔊)そうな顔をし(🎤)ている。
もっとも、生徒(👤)間の(👵)噂(zǔn )によると、(🤡)校(xiào )内に二(èr )人(🤒)や三人は、尊(🕛)敬に値(📂)する先(🍠)生が(🤮)いないでもないらしか(🏾)った。また、入(rù )学(🔼)式(🎎)の時に(📿)、彼(bǐ )が校長からうけた印象も、まだす(🥤)っかり消(🚵)え(🌯)て(🖼)いたわけ(🚿)ではなかった。しかし、そ(🚗)うした先生(shēng )たちは、次郎たちとは(🤙)まる(🌲)でべ(🚗)つ(😏)の世(✍)界に住(zhù )んでいるようなもので、めった(🚖)にその(🖼)顔を(⌛)のぞくこ(🦔)とさ(🌩)え出来ない(🐦)の(😏)だ(🍤)った。次(🥡)郎(🔠)は、その(😬)ために(🐽)、中学校というところは、小(♟)学校にくらべてず(😶)っと奥(🍪)行が(🚣)あるよう(🈳)な気もしたが(🎀)、またいやに不便(biàn )なところのよ(🥠)うにも思った。
三人(rén )はそれ(🤟)か(⛷)ら、恭一(yī )が(🆒)階(jiē )下から持って(🧡)来(lá(🤝)i )た煎(🤪)餅をかじ(⬅)りなが(📖)ら(💷)、いろ(♋)んな話をした(💂)。これといっ(🈴)てまとまった話(huà )題(tí )も(🍩)な(🚓)かったが(🌾)、三(sān )人と(🙀)も少しも飽いた様子がなかった。学校(xiào )の話も(🎎)お(⏹)りお(🥀)り(🔚)出た。しかし、次郎(📈)は、(🎶)雨天(🏴)(tiān )体(😧)(tǐ )操(cā(🗞)o )場事(🏭)件に(🛎)ついて、自分か(🧛)ら(💶)話し(🚴)出そう(⭐)とは決してしなかった(⬆)。
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